怎样处理学生早恋问题

　　前两天，学校刚刚进行完期中测试。我在评审学生作文时，发现了一篇学生介绍自己早恋的作文。首先，我要为这位敢于实话实说的学生点赞。

　　学生早恋一直是老师敏感的话题，也是班级管理中较突出、较棘手的问题。这篇“逆反”作文题目是《我真后悔》，文笔虽说稚嫩，但绝对是写出了真情实感。文中着重介绍了他是怎样喜欢上那个女孩的，又是怎样相处的，最后在老师的批评下怎样结束恋情的。我在玩味之余，掩卷遐思，想到了之前自己处理学生早恋问题的方法。

　　我认为，学生有喜欢的异性，并非什么大惊小怪的问题。男孩在12岁左右，第一性特征会逐渐发育成熟，女孩子则在11岁上下。他们有这样的暗恋心理，是正常的表现，说明孩子已走向青春期，身心发展逐渐到了接近成熟的地步。这个时候，孩子对这类是羞于启齿的，特别是对老师。但我认为，只要老师别把简单问题复杂化，处处顾及孩子的感受，我们是完全可以走进他们的心灵的。与他们交朋友，倾听他们的心声，孩子们也会信任我们，成为我们的知己，无话不说，知无不言。

　　我曾经处理过一个六年级男生的感情问题。

　　首先我把他叫到教室的外边，毕竟要顾及他的自尊和感受。我开门见山地问:“老师听说你喜欢上一个女孩，是真的吗？”

　　他一听我问的是这个问题，脸颊一下子红到了耳根，低下头来不言语。我见此，立刻断定他确实涉及早恋，便故作夸张地说道:“老师祝贺你，你已经接近成人了，有自己的意中人，说明你长大了！”

　　他没想到我不但没批评他，反而祝福他已走向成熟。我循循善诱:“能和老师谈谈吗？说不定我能帮助你。放心，我会为你保密的，这是我俩的秘密，相信我！”

　　他听到这，眼睛不敢正视我，说道:“老师，我喜欢咱们班的……”

　　我问:“你为什么喜欢她？”

　　“我也不知道，反正看到她我心跳的很快，还时不时地朝她那边看，总是身不由己。”他羞赧地回答。

　　我笑了笑，抚摸着他的肩头说道:“感谢你对我的信任，但老师想说的是，她知道你的心思吗？”

　　他也害羞地一笑说:“她知道，我在她的书里夹了一张纸条。”

　　我听到这，该给他分析其中的利害关系了，于是我告诉他:“你有这样的心理是正常的，说明你长大了。但是如果这个问题你把握不好的话，不但会影响你的学习，还会给她带来烦恼，甚至是伤害，你懂吗？”

　　他若有所思地点点头。

　　接着，我给他讲了一个“两只纸船”的故事:我们拿两张纸折叠成两只小船，放入水中，看这两只小船最后会怎样。刚入水时，它们肩并肩地行驶，但游着游着，这两只船会一只朝东，一只向西，根本不会一直靠拢地游在一起。因为，前面的路很长很长，稍微起一点细小的波浪，就会使它们分离，最终会各走各的，在水流中，独自漂零。

　　我接着问:“你知道老师想说啥了吧？”他又若有所思地点点头。

　　我说:“两个人在一起不是简单的事，你现在还小，拿什么给她幸福、快乐？你不能过早地下结论！你喜欢她是你的情感，但是你们现在还小，以后的路还很长，你只有把她深深地埋藏在心底，等到你有能力说爱她的时候，再表白再承诺也不迟。现在你只有好好学习，将来你俩有缘的话会走到一起的。到时候，老师要给你们送上我最诚挚的祝福。听老师的，别再胡思乱想，爱她就证明你的实力！现在过早地表白，于你于她也许都是一种伤害。”

　　他听后，说了一句:“老师，我知道该怎么做了。”

　　从那以后，他的学习非但没有退步，最后又以优异的成绩考入了鄢陵县初中，毕业两年来，还时不时地和我打电话，俨然把我当成了他的铁哥们。有时我还在电话里故意开他的玩笑，他却成熟了许多。

　　我既没有严历批评他的早恋，又没大惊小怪地刨根问底，一个比较棘手的问题，通过我“两只小船”的故事，迎刃而解。他从我这里维护了自尊，得到了他想要的东西。我也从中总结经验，获得启示。互利双赢，何乐不为？！

　　了解孩子的身心发展特点，是班级管理的重点。尊重孩子的个性发展，是每位老师应该做到的。处理学生的早恋问题，在充分尊重孩子的基础上，循循善诱，倾心聆听，果断决策。切记，勿大惊小怪，勿批评打压，勿恶语伤人！

　　作者：李彦辉    作者单位：许昌市鄢陵县张桥镇河岗学校