颍川新赵学校心理健康教育工作成效显著，助力学生健康成长

       在当今社会快速发展的大背景下，学生的心理健康问题日益受到关注。颍川新赵学校深刻认识到心理健康教育对于学生全面发展的重要性，近两年积极开展了一系列扎实有效的心理健康教育工作，取得了显著成效，为学生们营造了积极健康的学习与成长环境。

       一、强化师资队伍建设，筑牢心理健康教育根基

       正所谓“工欲善其事，必先利其器”，一支专业过硬的师资队伍是开展好心理健康教育工作的关键所在。近两年，我校高度重视心理健康教师的选拔与培养。

       （一）严格选拔标准，汇聚专业人才

       在教师招聘环节，专门设置了心理健康教育教师岗位，并明确了严格的专业要求。应聘者需具备心理学相关专业本科及以上学历，拥有国家二级心理咨询师或同等资质证书等条件。通过层层筛选，选拔出了一批专业知识扎实、富有爱心与责任感的心理健康教师，为心理健康教育工作注入了新鲜血液。例如黄聪博老师，毕业于洛阳理工学院应用心理学专业，在校期间就积累了丰富的心理咨询实践经验，入职后迅速成为学校心理健康教育团队的骨干力量，凭借专业的素养和亲和力，赢得了众多学生的信任。

       （二）加大培训力度，提升专业素养

       为了让心理健康教师能够紧跟心理学领域的前沿动态，不断提升专业技能，学校制定了系统的培训计划。一方面，定期组织教师参加校外的专业培训课程，涵盖青少年心理发展特点、心理危机干预、团体心理辅导等多个方面。

       另一方面，积极开展校内培训与研讨活动，邀请业内专家到校进行讲座，组织教师之间进行案例分析与经验分享。比如，邀请了[专家姓名]专家来校开展“如何有效识别与应对学生心理问题”的专题讲座，深入浅出的讲解让教师们收获颇丰。同时，通过校内的案例研讨，针对学生常见的考试焦虑、人际交往困扰等问题，教师们交流应对方法，不断优化咨询策略，专业素养得到显著提升。

       二、完善课程体系，让心理健康教育常态化

       心理健康教育不能仅仅依赖偶尔的讲座或者咨询活动，而是要融入日常教学中，成为常态化的教育内容。我校精心打造了完善的心理健康教育课程体系，从课堂到课外，全方位覆盖。

       （一）开发校本课程，因材施教

       根据不同年龄段学生的心理特点和成长需求，我校组织心理健康教师团队自主研发了一套具有本校特色的心理健康校本课程。课程内容丰富多样，从低年级的情绪认知、自我意识培养，到高年级的青春期心理、学习压力应对等，层层递进，螺旋上升。例如，在小学低年级的校本课程中，设置了“认识我的情绪小伙伴”主题课程，通过故事、游戏等趣味形式，帮助孩子们认识不同的情绪，学会简单的情绪调节方法。而在初中阶段的“青春期那些事儿”课程里，教师们用生动的案例和科学的讲解，引导学生正确面对青春期身体和心理的变化，化解成长中的困惑。

       （二）保证课时安排，扎实推进教学

       为了确保心理健康教育课程的有效实施，学校将心理健康课纳入常规教学计划，严格按照课程标准安排课时。小学阶段每周不少于1课时，并且要求教师认真备课、精心设计教学环节，采用多样化的教学方法，如角色扮演、小组讨论、心理测试等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。在课堂上，学生们积极互动，畅所欲言。比如在一节关于“人际交往”的心理健康课上，学生们通过角色扮演模拟生活中的交往场景，深刻体会到良好沟通和相互理解的重要性，课后纷纷表示对如何与他人相处有了新的认识。

       （三）拓展课外延伸，丰富教育形式

       除了课堂教学，我校还积极拓展心理健康教育的课外延伸形式，开展了丰富多彩的心理健康主题活动。定期举办心理健康知识讲座，邀请专家或者本校教师为学生和家长普及心理健康知识，受到了广泛好评。同时，组织心理健康主题的手抄报比赛、征文比赛等活动，鼓励学生通过自己的方式去了解、传播心理健康知识。在手抄报比赛中，学生们发挥创意，绘制出一幅幅精美的作品，在搜集资料和制作的过程中，对心理健康知识有了更深入的理解。

       三、营造良好校园环境，构建心理健康支持网络

       校园环境对于学生的心理健康有着潜移默化的影响，我校从硬件设施到文化氛围营造，再到家校社协同合作，全方位构建起了一个有利于学生心理健康的支持网络。

       （一）营造文化氛围，传递积极能量

       漫步在校园里，处处都能感受到浓厚的心理健康文化氛围。校园的宣传栏定期展示心理健康知识、学生的心理健康主题作品等，让学生们在不经意间就能接触到心理健康相关内容。学校还利用广播、校报等宣传阵地，开设心理健康专栏，传播心理健康小贴士、优秀心理故事等，用积极向上的内容感染学生。

       此外，在教学楼的走廊、教室的墙壁上，张贴着鼓励人心的标语，如“微笑面对生活，阳光洒满心田”“相信自己，你是独一无二的”等，营造出了积极乐观的校园文化氛围，时刻激励着学生保持良好的心态。

       （二）家校社协同，形成教育合力

       学生的心理健康成长离不开家庭和社会的支持，我校积极搭建家校社沟通合作的平台，形成了强大的教育合力。通过举办家长学校，定期开展心理健康专题家长会，邀请专家为家长进行培训，帮助家长了解孩子的心理发展规律，掌握科学的教育方法，提升亲子沟通能力。

       四、心理危机干预，为学生心理健康保驾护航

       在关注学生日常心理健康的同时，我校也高度重视心理危机干预工作，建立了完善的心理危机预警和干预机制，做到早发现、早干预、早治疗，最大限度地保障学生的生命安全和心理健康。

       制定干预流程，科学有效应对。针对不同程度的心理危机情况，我校制定了详细的干预流程。心理健康教师会对疑似存在心理危机的学生进行专业评估，根据评估结果制定个性化的干预方案。对于轻度心理问题的学生，通过定期的心理咨询、心理疏导等方式帮助其调整心态；对于中度及以上心理问题的学生，及时联系家长，建议家长带孩子到专业的医疗机构进行诊断和治疗，同时学校保持跟进，提供必要的支持和帮助。

       五、成效显著，学生心理健康水平稳步提升

       经过近两年扎实有效的心理健康教育工作，我校学生的心理健康水平得到了稳步提升，在多个方面都呈现出了积极的变化。

       （一）心理问题发生率明显下降

       通过心理健康普查数据对比发现，学生中出现焦虑、抑郁、人际交往障碍等常见心理问题的发生率较两年前有了显著下降。以往在考试前后容易出现大面积考试焦虑的情况得到了有效缓解，学生们能够以更加平和的心态面对学习压力。

       （二）学生自我认知更加清晰

       在各类心理健康教育活动的引导下，学生们对自己的性格特点、兴趣爱好、优势劣势等有了更清晰的认识，自我认同感不断增强。许多学生能够根据自己的实际情况制定合理的学习目标和成长计划，自信心得到极大提升。

       （三）校园人际关系更加和谐

       学生们在掌握了有效的人际交往技巧后，校园里的人际关系变得更加和谐融洽。同学之间互帮互助、相互理解的氛围日益浓厚，打架斗殴、欺凌等不良现象几乎绝迹，营造出了一个充满爱与温暖的校园环境。

       总之，颍川新赵学校在心理健康教育工作方面的积极探索与实践，取得了令人满意的成效。但我们也深知，学生心理健康教育是一项长期而艰巨的任务，未来我们将继续砥砺前行，不断优化工作举措，为学生的心理健康成长持续保驾护航，让每一个学生都能在阳光下绽放最灿烂的笑容，在健康的心理状态下追逐自己的梦想，书写精彩的人生篇章。（黄聪博）