“中原名校长说教育”系列大型专题访谈栏目——清丰县第三实验小学王敬坤校长：用心让学生成人，用智让学生成才，用爱让学生成功。

　　编者按：习近平总书记指出：“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”在党的教育事业中，校长队伍建设是极为重要、极具特色的重要组成部分。校长作为学校教育的领导者和组织者，是学校发展的“灵魂”，是学校牵一发而动全身的“命脉”，一名好校长，就是一地好教育、一方好民风、一道好风景。他们不仅是业务精湛的“经师”，更要成为品德高尚的“人师”，他们要做学生为学、为事、为人的大先生。中原教育周刊、河南教育云平台面向全省中小学名校长，在大力倡导“双减”，强调培养学生核心素养的当下，通过访谈的形式，向社会传递名校长们如何做到坚定理想信念、提升教育思想、创新教育实践、挺膺社会担当，确保党的教育事业和社会主义现代化强国建设后继有人。

　　第45期

　　本期校长：王敬坤

　　王敬坤 清丰县第三实验小学校长

       王敬坤校长：中共党员，中小学高级教师，先后担任清丰县巩营乡第二初级中学校长、马村乡初级中学校长，现任清丰县第三实验小学党支部书记、校长。个人荣登2013年度“中国好人榜”，第十六届清丰县人大代表，濮阳市优质课教师，先后荣获全国教育科研先进个人、濮阳市“五一”劳动奖章、濮阳市优秀共产党员、濮阳市优秀校长、濮阳市师德先进个人、濮阳市教育内涵发展先进工作者、濮阳市德育工作先进个人、清丰县创建全国文明县城先进个人等荣誉称号。在教育部国家语委语言文字报《名校博览》征稿活动中，撰写的文章获一等奖。多次主持和参与国家、省、市、县级课题研究，主持的国家级课题获基础教育系列A等。

　　清丰县第三实验小学由原河南省教育厅厅长、教育家高镇五先生于1926年创建，原名“维新小学”，解放后改为南关小学，1986年扩建，更名为清丰县第三实验小学。学校现有54个教学班，在校生3215人，教职工180人。学校牢记为党育人、为国育才教育使命，秉承“培养良好习惯，体验学习魅力，共享成长快乐”的办学理念，坚持“学生发展，教师发展，学校发展”的办学宗旨，围绕“立德树人、‘五育’并举”的办学思路，不断加强学校管理和教育教学改革，努力实现“用心让学生成人，用智让学生成才，用爱让学生成功”的发展愿景，各项工作取得了可喜成绩。

　　学校先后荣获全国“十一五”教育科研先进集体、全国青少年校园足球特色校、河南省第四批义务教育标准化管理特色校、河南省师德师风先进学校、河南省先进家长学校、河南省教育系统示范家长学校、河南省语言文字规范化示范学校、河南省中小学体育艺术一校一品特色校、河南省卓越家长学校、河南省中小学数字校园标杆校、濮阳市文明校园、濮阳市教育系统家庭教育工作先进单位、濮阳市义务教育基本均衡发展先进单位、濮阳市德育工作先进集体、濮阳市依法治校示范校、濮阳市校本教研示范学校、濮阳市教育工作先进集体、濮阳市女职工标兵岗、濮阳市安全文明校园、濮阳市体卫艺工作先进单位、清丰县教学质量先进学校、清丰县体育艺术社团工作先进学校等荣誉称号。

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　　2024年1月12日，由中原教育周刊、河南教育云平台举办的 “中原名校长说教育”大型专访栏目直播于19:00正式开始。本期走进直播间的嘉宾是清丰县第三实验小学校长的王敬坤校长。王校长就本校在教育实践中的特色和经验进行精彩分享，获得一致好评。

　　采访内容：

　　问题一：请王校长谈谈如何实现五育融合，以及贵校的多元化教育举措。

　　王校长：

　　培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育的根本问题。党的二十大报告要求全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。五育融合是在德智体美劳协调发展的基础上有机融合、渗透融通，就像五根手指合成一个拳头，才能发出最大的力量。近年来，我们立足提质增效，积极探索，构建多元课程，推动“五育”并举融合共生。

　　（一）德育为先，立德树人。在全面落实《道德与法治》《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》等国家课程的基础上，构建了我校各学科横向融通、校内外深度融合的多元德育课程体系，积极探索“学科德育”育人价值。如：深入挖掘革命圣地单拐、梁村等红色资源，加快推进党、队育人链条衔接贯通。结合重大节日、纪念日，利用每周一升旗仪式、教职工例会、社团活动和周二班队会，开展丰富多彩的主题教育，不断创新优化思想政治教育和德育工作的模式和载体，全面推进“大思政课”建设。

　　（二）智育为重，以智启人。突出课堂的主阵地、主渠道作用，依托“同课异构”“优质课评比”“青年教师赛课”等教学展评活动，注重融合“五育”并举的评价维度，以优质课堂的评价标准驱动变革。围绕“看见学习，看见成长”的理念，实施基于大单元、大观念的课堂变革，整体设计“五育”并举、“五育”融合的单元目标，着力形成教师为全面发展而教、学生为全面发展而学的课堂新范式。利用信息技术2.0项目，深入开展“基于课程改革、融合信息技术的新型教与学模式”探索，实现跨学科知识互联。

　　（三）体育为基，以体健人。从课程设置上保障体育特色发展，开齐开足体育课时。落实“健康第一”理念，在大课间穿插我校自编韵律操《示子侄》与集体环形跑操等项目，确保学生每天锻炼一小时。编写了《篮球》《足球》等校本教材，校本教材的编写与实施注重提升学生的全面发展，以增强学生体质，增进学生身心健康为目的，锤炼勇敢、顽强、机智、果断的优秀品质，培养团结协作的集体精神。加强校园足球、篮球、排球、乒乓球、跳绳、武术等体育项目推广，打造特色品牌社团，构建多元展示平台，丰富校园体育活动，不断提升学生体质健康素养。近4年，学校取得省级奖项1次，市级奖项4次，县级奖项8次，学校荣获全国青少年校园足球特色校、河南省第四批义务教育标准化管理特色校等荣誉称号。

　　（四）美育为要，润泽心灵。我校以美育人、以美化人、以美润人。注重推进艺术教育的发展。构建科学的美育课程体系，积极搭建开放的美育平台，推动学校美育整体发展，提升学生审美能力、人文素养和艺术素质。开齐开足艺术课程、课时；办好学校艺术节等活动。做好艺术社团，让每位学生掌握1-2项艺术特长。定期举办校园艺术节及艺术展演活动，常态化开展书法、绘画、手抄报、小制作小发明、校园歌手大赛等比赛。午间享受音乐熏陶，让音乐荡涤疲惫，浸润心灵。课外阅读美文，让学生在美的情境中启智增慧。

　　（五）劳育为本，以劳砺人。劳动教育能淬炼出孩子勤劳、善良、勇敢、文明的品质，劳动能创造幸福美好的生活。我校推动“劳动教育+”的“五育”融合模式探索，把劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合，纳入人才培养全过程。丰富实践体验，深化劳动情感，树牢劳动观念。采取“课堂+课外”“必修+选修”“校内+校外”的方式，让孩子参与真实的劳动情境，在日常劳动实践中提高劳动能力，形成劳动习惯和品质。落实每周一节劳动课，每学期举行劳动教育周活动。

　　问题二：请王校长分享一下家庭教育和学校教育的关系，谈一谈咱们学校在家庭教育方面所做的具体工作。

　　王校长：

　　家庭教育和学校教育是相辅相成，相互影响的，两者之间既有联系又有区别，联系是教育对象都是孩子，区别是家庭教育重在孩子品格和习性的养成，学校教育重在进行爱国主义教育和对知识进行传授。我校特别重视家庭教育，我常常让老师和家长反思“今天我们把什么样的世界留给孩子，明天我们把什么样的孩子留给世界”。学校的具体做法有：每学期定期召开两次家长学校培训，向家长传授优秀的家庭教育和亲子沟通方法，让家长观看优秀的家庭教育案例；学校成立三级家长委员会：校级家长委员会、年级家长委员会和班级家长委员会，三级家委会相互沟通、交流、协调；学校督促家长学习《中华人民共和国家庭教育促进法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国未成年人保护法》，书写学习笔记并书写学习感悟；学校督促家长学习上级关工委安排的各种家庭教育讲座，让家长按时观看并书写心得体会；学校定期向家长进行家庭教育讲座直播，让家长学习身边的优秀家庭教育案例和经验；学校定期邀请县、市、省家庭教育指导师、心理健康指导师等专家来校开展家庭教育讲座，让家长进行倾听并现场进行答疑；除此之外学校还不定期邀请“五老”人员到校对学生进行政治思想教育、道德品德教育、法制教育和行为规范教育等。

　　问题三：王校长，您认为该如何加强教师队伍建设，提高教师教育教学专业水平和专业素养，才能更好地服务于学生和学校的发展？

　　王校长：

　　教师是立教之本、兴教之源。教师队伍是教育强国的第一资源、科技强国的关键支撑、人才强国的重要保障。国家先后印发《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《新时代基础教育强师计划》等文件，将教师队伍建设工作提到了前所未有的政治高度，将教师队伍建设作为基础教育改革发展的重中之重。

　　我校按照“135”工作总思路，实施“369”培养工程。努力建设一支学习型、研究型、专业型、奉献型的高素质教师队伍。“1”是以提升师生素养和教育教学质量为核心。“3”是打造三支队伍：以校长、业务校长领头的管理队伍；以教务教研主任、教研组长为引领的教研队伍；以省市骨干教师领航的教师队伍。“5”是抓好教学“五环节”：抓实备课、抓活课堂、抓勤辅导、抓精练习与批改、抓细评价，以此锤炼教师教学基本功。“369”是指教师专业成长时间轴，3年成为优秀教师，6年成为骨干教师，9年成为学科带头人。重点从以下四个方面做好此项工作：

　　（一）加强教研队伍建设，引领教师专业发展

　　充分发挥教研主任、教研组长、名师工作室主持人等中坚力量，引领教师明确方向，拓宽思路，将新课程理念融入实际教学中，培养一批具有扎实教学基本功、能够娴熟地驾驭课堂教学、拥有先进教育思想和教科研能力的教研队伍。教研人员每学期完成“五个一”发展要求：搞一次教研活动，写一份调研报告，写一篇教研论文，上一节示范课，做一场学术报告。

　　（二）精育年轻教师，在规范上下功夫

　　学校以“好教师应该这样起步”为主题，开发年轻教师培训教程，通过系列课堂教学及基本功训练，包括“两讲”（讲课、即兴演讲）、“三字一话”（粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话）训练、教学“五环节”（备课、上课、作业、辅导、评价）实施等，锤炼年轻教师教学基本功。

　　（三）夯实“青蓝工程”，在专业上着重力

　　做好“师徒结对”工作，发挥骨干教师的传帮带作用，将青年教师的课堂教学实践与研究性学习有机地结合起来，在教学常规的各个环节和课题研究等方面给予帮助，通过有组织的备课活动、教研活动、科研活动，有计划的理论学习、有主题的专题性研讨和多种形式的展示活动等，促进青年教师专业的成长。

　　（四）抓实理论学习，永葆成长活力

　　最是书香能致远，理论学习促发展。学校每学期为教师订购各学科理论和专业书籍。要求全体教师做到：一读、二写、三上、四会。即坚持每天阅读教育教学专著；每周至少写一篇教学随笔或教学反思，每学期写一篇教学案例或一篇教学论文；每学期上一节公开课；教学理念会渗透、教学经验会总结、教学观摩会评价、教学风格会创新。通过这些手段加速教师由教书匠向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

　　同时，通过“教坛新秀”“榜样教师”“卓越教师”等系列评价活动，促进教师梯级成长。目前，学校教职工中省级学术技术带头人2人、省教学名师2人、市教学名师1人、省市县骨干教师70人。

　　问题四：请王校长聊一聊咱们清丰县第三实验小学在促进学生心理健康教育方面都做了那些工作？

　　王校长：

　　根据教育部等十七部门印发的《行动计划》精神，结合学校实际，我校心理健康工作致力于提高学生的心理素质，促进学生的身心健康发展。我们根据学生的年龄特点，制定了适合不同年级的心理健康教育课程体系。课程内容包括情绪管理、压力应对、人际交往、自我认知等方面，通过课堂教学、案例分析、游戏互动等方式，引导学生了解心理健康知识，提高心理素质。

　　我们定期邀请心理健康教育专家，为学生和家长举办多场心理健康教育讲座。讲座内容涵盖了青少年心理发展、亲子沟通、压力管理等方面，帮助家长和学生更好地了解心理健康的重要性，掌握一些实用的心理调节技巧。

　　我们设立了心理辅导室，为学生提供一对一的心理健康辅导服务。针对学生在学习、生活、人际交往等方面遇到的问题，我们给予积极的引导和帮助，帮助学生建立积极的心态，提高学生应对困难的能力。

　　我们为每个学生建立了心理健康档案，对高年级学生进行心理健康检测，记录学生的心理状况、心理问题及心理辅导过程。通过定期的评估和反馈，我们能够及时了解学生的心理变化，为进一步的心理辅导提供依据。

　　我们在5.25心理健康教育宣传日，通过班会、黑板报、手抄报、写一封“我想对xx说”书信、亲子活动等多种形式做了全面的心理健康教育宣传工作。

　　通过一系列的心理健康教育活动，帮助学生建立积极的心态，提高学生应对压力和困难的能力。最终使学生心理素质得到提高，家长对心理健康的认识增强。

　　在未来的工作中，我们将继续努力，进一步完善心理健康教育体系。我们将增加课程内容的多样性和实用性，提高心理辅导人员的专业素养和服务质量。同时，我们还将加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子的心理健康，为他们的健康成长贡献更大的力量。