“中原名校长说教育”系列大型专题访谈栏目——郑州高新区创新大道小学苏琳婧校长：践行立德树人使命 稳步构建“七巧教育”办学体系

       编者按：习近平总书记指出：“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”在党的教育事业中，校长队伍建设是极为重要、极具特色的重要组成部分。校长作为学校教育的领导者和组织者，是学校发展的“灵魂”，是学校牵一发而动全身的“命脉”，一名好校长，就是一地好教育、一方好民风、一道好风景。他们不仅是业务精湛的“经师”，更要成为品德高尚的“人师”，他们要做学生为学、为事、为人的大先生。中原教育周刊、河南教育云平台面向全省中小学名校长，在大力倡导“双减”，强调培养学生核心素养的当下，通过访谈的形式，向社会传递名校长们如何做到坚定理想信念、提升教育思想、创新教育实践、挺膺社会担当，确保党的教育事业和社会主义现代化强国建设后继有人。

　　第44期

　　本期校长：苏琳婧

　　苏琳婧 郑州高新区创新大道小学校长

       苏琳婧校长：中共党员，中小学高级教师职称。曾荣获河南省骨干教师，河南省优秀辅导教师，郑州市优秀教师，郑州市文明教师，郑州市知识型职工先进个人，郑州市教科研先进个人，郑州市千人教育名家培养对象，郑州市学术技术带头人等多项荣誉。所撰写的《“七巧教育”构筑七彩之梦》发表于中国教育报，多篇论文发表于“当代教育家”等核心期刊，河南省、郑州市多项课题主持或参与结项。

　　郑州高新区创新大道小学是2018年秋季建成并招生的一所公办学校。学校位于郑州高新技术产业开发区西部，南邻科学大道，西与天健湖毗邻，位置优越，交通便利，人文环境祥和。学校占地20049平方米，校舍符合国家相关规定标准。目前学校有正式教职工56人，教学班35个，在校生人数约1900余人，生源为万科城4期、5期、8期、万锦熙岸小区就近入学适龄儿童和区域内高科技人才子女，生源优质。

　　学校周边有郑州大学、郑州轻工业学院、国家棉花质量检验所、格力郑州生产研发基地、中国联通中原数据中心、高新区智慧城市实验场，郑州58中等学校、科研生产单位，为学校开展校校合作、校企合作、学校与科研院所合作，促进学生多样性学习提供了优质教育资源。

　　为了满足不同孩子的成长需求，为每个学生的终身发展和幸福人生奠基，学校最终确定了：以人为本，遵循规律，尊重差异，主动发展，获得七巧，成就七彩的指导思想；为每个学生的终身发展和幸福人生奠基的办学宗旨；让每个人都成为更“七巧”的自己的办学理念和办一所高品质、强内涵、重特色、国际化、尚未来的现代化学校；培养知礼仪、乐学习、健身心、博才艺、爱劳动、勇创新、担世界的七巧好少年的培养目标，发展立德立行、心中有爱、眼中有光、手中有法、胸中有梦、生命有趣的“两立五有”七巧好教师等文化理念。

　　学校通过国家课程、地方课程、校本课程三级课程的研究开发、综合实施与评价，逐步形成以“立德树人”为核心的巧·传承、巧·艺术、巧·世界、巧·智慧、巧·生活、巧·健康、巧·习惯等七大领域、七类课程，为学生提供了丰富多彩和个性化的课程学习资源,促进了学生“全面发展+个性成长”,提升了学生的综合能力素养。

　　学校曾先后荣获简化少林拳锦标赛团体二等奖、新教育网络教师学习中心附属学校、中小学数学建模实验校、未来少年科学院基地校、全国软式棒垒球实验学校、河南省“小小科学家科技创新操作室”建设单位、高新区首批书法教育示范校、郑州市普通中小学德育创新先进集体、郑州大学书法学院教学科研基地、河南省中小学多文本阅读教学实践研究实验学校、郑州师范学院小学教育专业实践教学基地、河南省中小学数字校园标杆校、2022年高新区平安校园建设先进单位、新网师联盟学校、2022年度毒品预防教育示范学校、郑州市优秀团队会员单位、郑州市三星章集团、河南省英语听说优秀组织奖、2022-2023学年教育教学先进单位等荣誉。

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　　2024年1月5日，由中原教育周刊、河南教育云平台举办的 “中原名校长说教育”大型专访栏目直播于19:00正式开始。本期走进直播间的嘉宾是郑州高新区创新大道小学的苏琳婧校长。苏校长就本校在教育实践中的特色和经验进行精彩分享，获得一致好评。

　　采访内容：

　　问题一：请苏校长谈谈如何实现五育融合，以及贵校的多元化教育举措。

　　苏校长：

　　为党育人，为国育才，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我们一直在努力。

　　近年来，学校锚定高新区“高品质创新教育”强区建设战略目标，借助高新区“教育部基础教育课程改革实验区”高位引领的东风，坚持创新发展，坚持创新驱动，稳步构建“七巧教育”办学体系，下大力气五育并举、五育融通，培养“有理想、有本领、有担当”具有创小特质的中国新时代七巧好少年，已成为中原教育闪亮名片。

　　课程是舞台，课程适宜人人天才。我们在开足、开好国家课程的基础上，充分挖掘各方优质课程资源，形成学科课程整合与课堂形态变革，拓展课程必修与选修相结合，科学、完善、优质的“七巧”童年课程体系。该课程体系涵盖：巧·习惯、巧·智慧、巧·健康、巧·艺术、巧·生活、巧·传承、巧·世界七大课程群，分别对应“知礼仪、乐学习、健身心、博才艺、爱劳动、勇创新、担世界”七大创小学子特质即培养目标，力求满足每一个孩子的成长需求，力求让每个孩子在丰富而深刻的课程体验中全面而富有个性地发展。

　　变革育人方式，构建七巧融创课堂形态，实施大单元整体教学，主题项目式学习等，让学生通过“情景探学、任务炼学、融合创学、七巧乐学”四步骤，以“真实问题”促“自主学”，促“合作学”，促“深度学”，促“创造学”，促“快乐学”，力求使学生学会本质，接受更加全面、完整、主动的课程体验，用真才实学迎接未来的无限可能。

　　重塑多元评价，形成以七巧人物为核心的七彩评价体系。该体系以“以人为本、遵循规律、尊重差异、主动发展、获得七巧、成就七彩”为指导思想，把评价与课程、课堂、班级管理、创新项目管理和家校共育等结合起来，紧紧围绕“学生与家长”、“教师与员工”发展两条主线，面向每个个体，看到每个人的成长，促进每个人的发展，形成“人人主动发展、成就人人七彩”的管理与评价体系。周总结、月评价、期表彰让过程和结果同样美好，让七巧好少年、七巧好小组、七巧好教师、七巧好家长、七巧好员工、七巧好单位在过程管理与榜样引领一起七彩。

　　问题二：请苏校长分享一下家庭教育和学校教育的关系，谈一谈咱们学校在家庭教育方面所做的具体工作。

　　苏校长：

　　家校共育，形成合力，才能让孩子在安全的心理建设中全面而富有个性的发展。学校创新发展三个路径，提升家校共育能力。

　　首先是校长访学，校长通过主动在微信公众号上公示校长邮箱，在学校门口悬挂实物校长信箱，便于随时能关注到家长及关心支持教育的热心人士的意见和建议，不断提升学校教育教学水平。校长主动不定时随机与家长通过电话、面谈、微信等多形式多渠道沟通，提升关注每一个孩子的成长教育水平。校长定期组织召开家委会会议，全面听取家委会的意见和建议，进一步促进学校教育工作的全面性和特色性。

　　其次建立教师访学机制，教师不定时随机与家长多形式多渠道沟通，早中晚入离校时等候区正、副班主任与家长沟通，教师定期召开线上、线下家长会等机制，搭建教师和家长沟通平台，让家校合力真正形成。

　　第三是建立家长筑学机制，家长筑学主要有两条途径，一条是家委会为主要代表的家长护学、家长助学和家长督学三措施；另一条是家长学校为主阵地的专家讲学、家长讲学和教师讲学三策略。家长护学，是指：在学校和家长充分沟通的前提下，有时间、有意愿的家长在孩子上下学时间或外出活动时间能给予学生安全、规则等方面的协助，排除欺凌等危险隐患。家长助学，是指：有意愿的家长在力所能及的情况下，参与学校的活动等，如体育健康文化节家长志愿者拍照，某实验室带领学生参观等。家长督学，是指：家长进校园、进课堂，与校、老师长线上线下对话，就学校的教育教学问题、学生的校园生活提出建议和意见，便于学校为孩子们创造更好的成长软硬实力。

　　与家长一起，共育七彩。

　　问题三：苏校长，您认为该如何加强教师队伍建设，提高教师教育教学专业水平和专业素养，才能更好地服务于学生和学校的发展？

　　苏校长：

　　新时代呼唤新教师，做新时代“四有”好教师，成新时代育人大先生。学校自建校以来非常注重教师专业成长，积极培养“立德立行、心中有爱、眼中有光、手中有法、胸中有梦、生命有趣”的“两立五有”七巧好教师。

　　学校沿着“理念引领-项目管理-课程主导-活动内化”的思路，以校本培训为依托，通过开展丰富多彩的教育实践活动，为教师搭建平台，促进学校教师的专业发展。制订富有本校特色的《教师专业发展体系》，把教师的专业发展细化为“七个一”。具体是：1.有规划：每学年规划专业发展；2.有项目：每学年认领一个项目；3.有思想：每期读一本好书,写一手好字，每月发一篇博客；4.有好课：每期讲一节示范课；5.有特长：每学年主持开发一门课程；6.有研究：每学年主持一项课题研究；7.有七彩：每学年做一期讲坛。

　　研究12项策略及实施路径保障“七个一工程”的顺利实施：

　　1.文化引领：被看见，唤醒共识；学校核心思想是“让每个人都成为更‘七巧’的自己”，与创小师生员工家长一起共建文化核心，让“七巧”成为创小全体师生的名片、共识和代名词。让每个人都能真正站在团队的肩膀上飞翔。

　　2.专家在线：聚高端，精准培训；学校与国内知名专家团队长期开展常态化协同研究，所请专家，层次高、人数多、涉及学科领域宽。让每位教师都有和大师面对面交流的机会，站在大师的肩膀上前行。

　　3.拓宽视野：搭平台，“双线”成长；全体教师积极参与线上线下“双线”交流，让智慧碰撞出更多的火花，让每位教师进一步走近大师、理解大师、看到大师理论的可视化实践，让每位教师能够真正站在大师的肩膀上飞翔。

　　4.自主学习：坐下来，专业阅读；每日读书打卡，月月读书分享已是创小的常态教育生活，让教师能够不断内化书籍中的营养，重塑元认知，在大师的肩膀上站稳，看到大师的视野、理解大师的行动、学习大师的行为，实现自己的专业提升和发展。

　　5.深刻反思：静下心，专业写作；读书心得天天写、教学反思周周写、教育博客月月写、教学论文期期写、教学成果年年结。专业写作使老师们静下心思考，让认知和实践充分融合，站在自己肩膀上步步攀升。

　　6.合作共研：沉下身，有效教研；构建备课组、学科组、年级组三级教研机制，打破传统的学科壁垒，在同年级不同学科间组成年级学习共同体，实现学科间思想、方法、资源等的融合，形成不同学科间的优势互补，使教研活动由“取众人之所长”到“取众科之所长”，实现了个人努力到抱团取暖，让老师们站在集体的肩膀上飞翔。

　　7.竞相出彩：扶上台，以赛促研；通过各类比赛活动促使青年教师快速成长，通过优秀教学论文评比、板书设计大赛、命题说题活动、单元整体教学设计比赛、作业设计比赛等活动，形成一个个专业发展学习共同体，实现了每一次每一个共同体内的紧密联系，让老师们在不断的合作共赢中人人主动发展，实现每一个参与其中的老师都能站在集体的肩膀上飞翔。

　　8.课程本位：研课程，实现卓越；如果把教室作为学生生命发展的重要“场”的话，那么课程本身就是学生和教师生命成长的历程。课程的丰富性决定着生命的丰富性，课程的卓越决定着生命的卓越。七巧童年课程体系，最大程度地满足学生生命成长的需要，最大程度的让教师理解儿童、能够站在儿童立场育人，让师生在真实的课程体验中充满惊奇，触及灵魂，生命在场，实现卓越。

　　9.课堂阵地：上好课，深刻共鸣；创小“七巧融创课堂”学习形态，师生组成了既有合作，又有引领的“相长伙伴”关系；能力各异、志趣相投的学生构成了既有合作，又有竞争的“成长伙伴”关系，实现了师生的全员参与、全程参与和有效参与，课堂成了师生之间愉快的情感沟通殿堂、智慧交流的场所、共同书写生命传奇的舞台，师生的生命在课堂上得到进一步舒展与绽放。

　　10.美美与共：结成果，反思成长；“教研科研一体化”是学校校本研修常态。让教学问题催生课题，升教研为科研，植根于教学的教研科研一体化校本研修形态，产生了多维交叉学习研究共同体，有效提升了教师专业素养，让教师无限接近大师，站在大师、自己和团队的肩膀上展翅高飞。

　　11.合作共赢：共成长，竞相出彩；与本区另外3所新网师附属学校组成校外联盟学习共同体，形成不同形式的学习、研究、竞赛等项目式共同体，定期开展活动，相互交流学习，扩大团队，形成更强合力和竞争力，驱动师生争相出彩。

　　12.智慧保障：慧评价，驱动七彩。评价是最好的引领和反思，更是触发内驱力的关键，驱动学生、教师和家长合力成长共育的“过程数据+关键事件+榜样引领”七彩评价体系，创新儿童、教师和家长内生机制，指向让每个人都成为更好的自己，助力每个人都能实现属于自己的七彩梦想。

　　强教必先强师，教师专业成长我们一直在路上。

　　问题四：咱们郑州高新区创新大道小学围绕“双减”政策方面做了哪些工作？这些工作是如何落实到日常教学和管理工作中的？

　　苏校长：

　　“双减”让教育回归育人本真，“坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长”，明确了学校和校外培训机构的减负主体责任，提出坚持以学生为本，以学生的健康成长为重点，要求义务教育阶段的教育要真正回归落实立德树人的根本任务。关于双减的加减乘除，学校聚焦教育教学的核心问题，做出三项改革措施：课堂改革提质增效，作业改革优质减量，评价改革促优保质。

　　课堂改革提质增效。构建绿色生态、科学高效的课堂学习形态，充分体现整合度、参与度、亲和度、自由度、延展度和练习度，力求使学生学会本质，接受更加全面、完整、主动的课程体验，让知识、社会生活与师生生命深刻共鸣，让课堂实现高质量发展。

　　作业改革优质减量。依托教育部高质量作业项目组，依据新课标要求，针对“双减”政策下课堂、作业、命题等多方面问题进行专题研讨，形成以教研组为单位，各个学科组各具特色的校本教研活动和学科特色活动，研制分阶作业、主题作业、拓展作业、创新作业、项目作业等，让作业更具针对性、更优质、更有效、更高效。

　　评价改革促优保质。改单一评价为多元、多主体、多样评价，不唯分、不唯考、不唯成绩，相信每个孩子都散发着独有的生命之光，将学生、教师、家长均纳入评价体系，形成了驱动学生、教师和家长合力成长共育的“过程数据+关键事件+榜样引领”，构建“让每个人都成为更‘七巧’的自己”的管理与评价体系，涵盖学生评价、班级评价、教师评价、家长评价等。学生评价主要突出德智体美劳全面发展和传承与创新的特色发展。教师评价突出教师的成长、教师的质量观和评价观。班级评价突出班级文化建设与管理、学习小组建设、班级成长等。家长评价突出家校共育、榜样引领。

　　相信孩子、相信岁月、相信守望，回归育人本真，让花成花、树成树，这就是我们一直在做的“双减”。