“中原名校长说教育”系列大型专题访谈栏目——清丰县明月湖小学的周军峰校长：润养人文和谐的魅力校园 培养健康向上的魅力学生

　　编者按：习近平总书记指出：“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”在党的教育事业中，校长队伍建设是极为重要、极具特色的重要组成部分。校长作为学校教育的领导者和组织者，是学校发展的“灵魂”，是学校牵一发而动全身的“命脉”，一名好校长，就是一地好教育、一方好民风、一道好风景。他们不仅是业务精湛的“经师”，更要成为品德高尚的“人师”，他们要做学生为学、为事、为人的大先生。中原教育周刊、河南教育云平台面向全省中小学名校长，在大力倡导“双减”，强调培养学生核心素养的当下，通过访谈的形式，向社会传递名校长们如何做到坚定理想信念、提升教育思想、创新教育实践、挺膺社会担当，确保党的教育事业和社会主义现代化强国建设后继有人。

第43期

本期校长：周军峰

周军峰 清丰县明月湖小学校长

　　周军峰校长：中共党员，中小学高级教师，现任清丰县明月湖小学党支部书记、校长。河南省中小学名校长、河南省教育厅优秀管理人才、河南省教育厅学术技术带头人、河南省最具发展力校长、濮阳市高层次人才、濮阳市优秀校长、濮阳市教育系统先进工作者。教育教学研究成果荣获基础教育国家级教学成果二等奖。多次主持并参与省课题研究，撰写的论文被评为河南省中小学教师优秀教育教学研究成果一等奖，另有独立撰写的多篇文章发表在《中国教育报》、《辅导员》、《教育时报》、《河南教育》等报刊。

　　清丰县明月湖小学：地处濮阳市清丰县政治文化中心，校园布局大气美观，教学设施设备先进，校园文化氛围浓厚，是一所社会声誉良好，年轻而充满活力的优质公办学校。

　　学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，全面落实“双减”政策，实现五育并举，真正做到为党育人、为国育才。我们以真实教学为核心，真实学习为主体，真实评价为依托，真实成长为目标，不断探索、实践，让“恒真教育”理念贯彻于学校发展和师生成长中，为学校发展提供强大动力和正确方向。在“恒真教育”理念下，学校以“做最美的自己”为校训，以“活力、毅力、 魅力”为校魂，确立“立德、求真、博学、笃行”的校风和“向真、向善、明辨、笃行”的学风，秉承“阳光、奉献、执着、担当、求实、梦想”的明月精神，以“润养人文和谐的魅力校园、涵养阳光奉献的魅力教师、培养健康向上的魅力学生”为办学目标，帮助孩子进行知识学习和道德构建，让学生不仅学习知识，更具备适应未来社会发展的关键能力，培养有追求、有信仰、有正确价值观、能够适应未来社会发展的人。

　　学校先后荣获全国青少年足球特色学校、中华经典吟诵实验学校、中华诗教先进单位、全国养成教育建设优秀学校、河南省文明校园、河南省教育系统先进集体、河南省首批义务教育标准化管理示范校、河南教育名片、河南省名班主任工作室、河南省首批义务教育阶段优质教育集团、河南省首批义务教育教学改革示范校、河南省首批五育并举实验校、河南省首批学校家庭社会协同育人实验学校、河南省首批中小学学生特色社团学校培育对象、河南省中小学书香校园、河南省平安校园、河南省中小学劳动教育特色学校等多项荣誉。

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　　12月29日，由中原教育周刊、河南教育云平台举办的 “中原名校长说教育”大型专访栏目直播于19:00正式开始。本期走进直播间的嘉宾是清丰县明月湖小学的周军峰校长。周校长就本校在教育实践中的特色和经验进行精彩分享，获得一致好评。

　　采访内容：

　　问题一：清丰县明月湖小学一直以“恒真教育”为理念，打造“三志”育人体系，实现学生的全面发展，请周校长谈一谈学校的具体做法都有哪些呢？

　　周校长：

　　学校在多年的德育实践与探索中，逐步形成恒真教育理念下的启志－立志－成志的“三志”育人体系，即以一个中心（德育养志）为总目标，以五大领域（习惯能力、主题活动、班队建设、身心共生、家校共育）为抓手，实现小学低学段培养习惯养成，中学段培养人格品行，高学段培养理想信念，助力学生在规划中不断成长。在实施过程中，我们以纵向有效衔接，横向丰富多元的方式，达到“立德树人”的教育效果，培育学生成为担当民族复兴大任的时代新人。

　　（一）习惯能力 童蒙养正 冬之孕育

　　以十大行为习惯养成为抓手，从举止文明、诚实守信 、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、勤于动手、锻炼身体、讲究卫生入手，对不同年龄阶段的学生提出不同内容的习惯要求。一年级文质彬彬、二年级谦和礼让、三年级自律自强、四年级诚实守信、五年级自信担当、六年级尊重感恩。如一年级新生入学第一个月着重教给他们正确的看书、写字姿势，第二个月着重教会学生能正确地做眼保健操，注意用眼卫生等，从细微之处抓养成，使养成教育真正变成学生的内在需要。

　　（二）主题活动 活动养性 春之浇灌

　　以爱国主义教育、感恩教育、文明礼仪教育、安全教育、传统节日、理想成长等为教育主题，加强学生行为习惯养成，提高学生知行统一的综合素养，促进学生的德性成长。

　　1.以建党日、“九一八”事件、国庆节、纪念长征胜利为主的“爱国教育”主题活动。通过清明节祭扫烈士墓，国庆节“向国旗敬礼”等活动激发师生的民族爱国情感。

　　2.以妇女节、母亲节、父亲节、重阳节、教师节为主的“感恩教育”主题活动，以此体会和感受父母与老师的辛苦，培养学生感恩之情。

　　3.以安全课、安全演练、法制教育为主的“安全教育”主题活动；我校每学期都会开展“5.12”防震演练、“119”消防疏散演练以及法制课堂等安全教育主题活动，让学生更加深刻地体会生命的可贵。

　　4.以春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节为主的“传统节日”主题活动；我校每学期都会按时间节点开展好“我们的节日”系列主题活动，清明节网上祭英烈、端午诗会、中秋经典诵读演唱会让学生了解了中国传统节日的文化多样化。

　　5.以入校礼、入队礼、成长礼、毕业礼为主的“理想成长”主题活动，让学生感受到自身的成长是被一步步见证，能够成为最美的自己。

　　（三）班队建设 以文养德 夏之成长

　　学生一点一滴的成长离不开班级这个环境。学生在班级中进行学习、交往、劳动和社会实践活动，在活动中不断地接受思想品德教育，学习文化科学知识和社会生活的基本技能，我校从班级常规建设、特色建设、课程建设三方面着手，每月开展一次最美班级评比活动，让每面墙会说话，让每个角落会育人。每周一节班会课，其中20节是公共内容，其他20节为机动主题班会课程，内容丰富，形式多样，让德育目标落地生根。

　　（四）身心共生 体智导航 秋之收获

　　我校发挥办学特色和优势，每周开展5天课后服务，每天2小时，采用4+1课后服务模式，即每周1天分年级开展体育特色活动，1—6年级分别以跳绳、沙包、立定跳远、毽球、足球、篮球等项目为特定项目，形成“一班一品+体育项目+专业技能”模式。其余4天采用1+x（一节作业辅导+一节社团课程）的行式。针对国学、国术、国艺、科技等四大领域，全面开展科普、舞蹈、古筝、书法、创客机器人等130多个校级、班级社团活动，以“课程超市”形式供学生、家长选择，让每个孩子都能从中受益；同时我校每学期都会开展全员运动会、足球联赛、篮球比赛、体质健康测试等活动，开展好健康知识教育普及，做好传染病防护工作，提高学生身体素质及审美情趣。我校建设高标准心理健康教育室，经常性开展丰富多彩的心理健康辅导活动，提供面询、电话咨询等咨询方式，关注孩子的身心健康成长。

　　（五）家校共育 爱心陪伴 绚丽童年

　　家校共育是德育工作中必不可少的一个环节，我校打破传统的固定培训方式，比如一年级新生家长培训，我们在家长学校开班仪式上打破专家培训的“效应”模式，根据班级情况、学校育人模式，对家长迫切需求的项目进行培训，开展“优秀家长进课堂”，专家讲座，班主任助力团等培训活动提升家长的思想观念。我校特成立家长学校教师讲师团，聘请级部主任、德育组长等18位优秀教师为家长学校讲师团成员。每学期设置三期家庭教育讲座，即开学初“成长规划”、学期中“成长诊断”、学期末“成长分享”家庭教育讲座，每期家庭教育讲座又分为低中高三个阶段，针对孩子成长出现的各种问题，进行沟通交流。学校还利用《听花开的声音》《湖畔拾英》《遇见》《“365”天天家庭教育短信集锦》等家庭教育校本教材，全方位打造现代化的家教理念。班主任积极开展家访工作，及时与学生家长沟通，保持教育学生的一致性。

　　问题二：请周校长具体谈谈学校是如何将经典诵读和学生的德育工作完美结合，以及学校德育工作的具体开展情况呢？

　　周校长：

　　德育工作是一项塑造人灵魂的复杂工程，而阅读则是把无形的、抽象的德育教育融入到日常的教育教学与班级管理中的一座重要桥梁。

　　（一）三全阅读

　　学校由最初的拓展阅读到全员阅读，发展到现在，逐步形成了以全科阅读、全员阅读、全能力阅读为体系的“三全阅读”模式。

　　1.依托全科阅读，打造课程融合

　　全科阅读，是指各学科间的多元化阅读，学校成立“全科优师工作室”，以一科带多科，将阅读由语文的视角转向数学、科学、音乐、英语、综合实践等，做到多学科交叉、渗透、融合。

　　2.倡导全员阅读，追求满园书香

　　全员阅读，是指以教师引领学生，学生带动家长，家长影响社会的全员阅读体系。阅读已经成为我校教师的常态，按照学校每周推荐书目与学生一起共读，做好读书笔记、写好教学随笔；建立家长读书群，做好读书引领工作；各班家长每月定期到班级分享文章、故事，并在家里做好亲子共读工作，培养学生的良好阅读兴趣；创办校刊《水润童心》，通过设置我想说的话、爸爸妈妈的话、微话题等栏目，为师生和家长提供一个阅读成果展示与交流的平台。

　　3.致力全能力阅读，彰显明月风采

　　全能力阅读，是指通过立德、立学、立能、立身四个方面的阅读，全面提升师生的综合素养与实践能力。立德，即以德为首，立德树人，注重学生对中国优秀传统文化的学习；立学，即以学为重，学以致用，学习课内外知识、他人的先进经验，以求更好地完善自己；立能，即以能为尚，尚能笃行，通过三全阅读，全面提升学生的听说读写能力、与人交往的能力、善于合作的能力。立身，即以身为本，修身养性，通过阅读提升个人修养、陶冶自身情操，做最美的自己。

　　在此基础上，我们以每年四月份的“读书文化节”为重要载体，开展“朗读者”“课本剧展演”“阅读闯关”“跳蚤市场”等活动丰富师生的阅读体验。“读书沙龙”“端午诗会”“飞花令”“征文比赛”等多项阅读活动，以及“向乡村学生赠书”“革命旧址单拐红色行”“清明节祭扫英烈”“重阳节到敬老院慰问”等主题阅读实践活动，让学生从书本到行动，全方位提升综合素养。

　　（二）学生管理

　　学校制定《清丰县明月湖小学一日常规》，从路队、课堂秩序、课间活动、阅读、写字课等各个方面，立规矩、严要求，贯穿于“坐立行走、听说读写、看背穿睡”等每个细节，培养良好习惯。

　　学校每个班级都有自己的班名、班徽、班级口号、班级吉祥物，师生共同寻找，慎重选择班级文化建设的支点，并围绕其开展独具本班特色的活动，让班级精神在学生心中落地生根。每月组织开展一次最美班级评选，周一升旗仪式上为获得一等奖的班级，颁发“最美班级”流动红旗，所在班级的班主任颁发荣誉证书，与年度考核，优秀班主任评选及职称评定直接挂钩。“最美班级”评选活动，为我校德育工作的开展提供了有利条件，不仅提高了班级向心力，还展示出明月学子们的创新与活力，为校园文化增光添彩。教室里的文化气息与花草芳香融为一体，让有生命力的班级文化在同学们的心中生根发芽。

　　（三）社团活动

　　我校成立“水之韵”学生社团，以丰富校园生活，促进学生全面发展为指导思想，以学生的兴趣爱好及特长为出发点，开设了书法、绘画、合唱、舞蹈、戏曲、创客等30多个校级学生社团，以及50多个班级学生社团，实现全员参与，以素质教育、养成教育、体验教育、实践教育、感恩教育为重点，努力为学生搭建快乐学习、健康成长、全面发展的活动平台，全面促进学生综合素养的提升。去年1月份我校被评为首批河南省中小学学生社团特色学校培育对象。

　　（四）班主任工作

　　我校特别重视班主任工作，在班主任魅力提升过程中，逐步探索出“311”班主任成长模式，3指三项活动：读书打卡活动，德育研修活动，班主任展示活动；“11”指“一写一工程”即：坚持写教育故事，实施班主任素养提升工程。全方位打造魅力班主任，积淀班级管理经验，让全体班主任充满活力、毅力、学习力、成长力、智慧力。

　　1.读书打卡活动，提升班主任书香魅力。

　　我校建立班主任微信群，实行读书打卡制度。每学期读一本班主任方面的教育专著，从书中汲取力量，现在坚持读书打卡已成为常态，成为老师们一种无需提醒的自觉。

　　2.德育研修活动，提升班主任管理魅力。

　　我校非常重视班主任德育教研活动，学期初把教研流程与研修计划安排，提前发给各个年级组，让班主任按照学校研修计划结合本班实际情况，合理安排自己的研修计划。每周一下午进行班主任德育教研，一是学习时事文章。二是交流共读书籍。三是班级问题归纳。四是制定发展计划。

　　3.举行展示活动，提升班主任风采魅力

　　我校每周开展一次班级案例分析活动，每学期开展一次班主任经验交流、班级故事演讲、班队会展示、班主任“五项全能”基本功展示活动，为班主任搭建展示的舞台。

　　4.教育随笔，提升班主任写作魅力。

　　除了每天坚持读书打卡，每周还要写一篇教育教学反思或班级管理故事，把班主任的文章择优发表在省名班主任工作室的公众号上，让课堂充满智慧，让教育一路书香。

　　5.实施素养提升工程，提升班主任成长魅力

　　我校60多个班级，怎么让班主任都获得成长，我们决定让一部分班主任先成长起来，然后带动其他班主任，每个级部推选年轻有进取心的班主任组成学校骨干班主任团队，每学期开展三次集中活动，每学期重点修炼一项班主任基本功，让班主任在班级管理中再也不是摸着石头过河，而是每人都具有自己独特的带班理念，并围绕其开展系列活动。

　　问题三：请周校长谈一谈家庭环境的重要性，以及家长需要为孩子营造怎样的家庭环境和氛围？

　　周校长：

　　在人的成长过程中，家庭教育是最早的、影响最深的教育。正所谓“父母是孩子的第一任老师”，良好的家庭环境和父母的科学教养方式对学生人格的成长和行为塑造有重要的促进作用，而糟糕的家庭环境与欠妥的教育方式也一定会让学生的成长之路坎坷万分。不同的教育环境势必会产生不同的结果。因此，为了让孩子有一个健康快乐的成长环境，创设一个健康、积极、民主的家庭环境就显得尤为重要。

　　（一）充分认识家庭教育的重要意义。  

　　良好的家庭教育是培养高素质人才的重要条件，家长只有充分认识家庭教育的重要性，承担起家长的责任与义务，才能为促进孩子的全面发展夯实基础。作为家长，在生活中言行举止要为孩子做出表率，使孩子在潜移默化中受到良好的品德熏陶。除了积极参与家长学校建设工作，更要多渠道学习家教知识，丰富自身有关家庭教育的新内涵、新理念，做学习型、智慧型家长。

　　（二）创建一个温馨和谐的家庭环境。

　　这里我将家庭环境分为两个方面。首先是家庭物质环境。这里提到的物质环境并不是指家庭装修的高档与否，更重要的反而是家庭环境是否整洁有序，是否能够在或大或小的空间里为孩子尽量留出一个属于自己的天地和活动时间，这样的环境能让孩子在成长中更加自主、独立。

　　第二是家庭精神环境。精神环境所包含的内容更加广泛，既包括习总书记提到的家风家规、家庭气氛，也包括家庭的价值观念、人际交往等方面，对于孩子的成长而言，精神环境也更重要。家庭成员之间互敬互爱，和睦相处，有一些小矛盾也不会在孩子面前争吵，孩子生活在这样的家庭中，自然会感到身心愉悦，也能从这样的家庭氛围中去感受生活的美好，热爱自己的国家，赞美世界的多姿多彩，达到身心和谐健康成长。

　　问题四：请周校长聊一聊咱们清丰县明月湖小学在促进学生心理健康教育方面都做了哪些工作？

　　周校长：

　　其实，做好心理健康教育的关键还是要加强教师队伍的建设。我校现有三名兼职心理健康教育教师，以他们为辐射点，积极开展心理健康教育教师培训，通过培训进一步提高全体教师的基本理论和专业知识，增强教师心理健康教育的责任感，建立全体教师参与的心理健康教育工作机制。

　　（一）心理健康教育融入课堂教学

　　通过主题班队会，心理健康活动月等活动，引导学生正确认识自我，发现自我，为自己的未来树立阶段性目标，端正学习动机，寻找适合自己的学习方式方法，养成良好的学习习惯，让学生从被动的学习状态中脱离出来，增强自信，提高学习效率。

　　在课堂中，我们也会通过周周公开课、恒真课堂等形式，引导教师营造轻松、愉悦的课堂氛围，充分发挥学生的主观能动性，倡导小组合作，让探究发现引导学习。在这样的氛围中学生健康向上的情绪得以保持，合作创新精神得到培养，自主性也得到发展。

　　（二）心理健康教育常态化

　　我校每月每班开设1节专项心理健康活动课，包括心理训练、角色转换、游戏辅导、心理团辅等，让师生了解基础的心理健康科学知识，促进身心全面健康的发展；每学期进行1次教师心理健康教育讲座，每学年组织1次教职工运动会，定期开展谈心活动，为教职工减压，增强职业幸福感。

　　（三）针对性心理健康辅导

　　我们学校设有心理健康辅导室，专门针对学生在学习和生活中出现了问题，又不愿与父母、老师或朋友等熟悉的人沟通时，由心理健康教师进行个别辅导，排解学生心理困惑，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。同时我们也开通了心理咨询电话和知心信箱，方便一些不愿和辅导老师见面的学生寻求帮助。后期我们也会对心理异常学生进行追访和持续干预，同时积极拓展家校沟通渠道，协同做好学生“心育”工作。

　　学校也将进一步深化育心与育德相统一的理念，让心理健康教育服务变成学生触手可及的温暖，促进学生身心协调发展。