中原名校长说家庭教育丨许昌市鄢陵县张桥镇河岗学校校长冯俊霞：关爱留守儿童，用真心回报社会　　

　　我们是记录者

　　我们也是影响者

　　未来，我们将在一次次与校长的交流中

　　不断精进，全面赋能

给予中国家庭教育生生不息的前进动力

　　第33期校长 ：冯俊霞

　　　　冯俊霞   鄢陵县张桥镇河岗学校校长

　　鄢陵县张桥镇河岗学校创建于2000年9月，为全日制民办小学。学校现有一至六年级在校生380人，留守儿童占学校生源的86.6%。

　　早在2005年，该校就已经开始启动“留守儿童之家”工作，并被鄢陵县妇联命名为“留守儿童家长学校”，被许昌市教育局评为“全市办学规范化学校”。2012年，学校被河南省教育厅、河南省文明办、河南省妇联命名为“全省留守流动儿童示范家长学校”；2017年3月被河南省福兴儿童公益基金会命名为“全省留守儿童团圆之屋工作先进示范点”。

　　学校通过对留守儿童情况的调查、分析与研究，确定关爱留守儿童的工作目标，制定完善的关爱计划和活动方案，重抓落实，更好地服务于留守儿童。

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　　7月21日，由中原教育周刊、河南教育云平台举办的 “中原名校长说家庭教育”大型专访栏目直播于19:00正式开始。本期走进直播间的嘉宾是许昌市鄢陵县张桥镇河岗学校的冯俊霞校长。她就本校在家庭教育实践中的特色和经验进行精彩分享，获得一致好评。

　　以下为采访主要内容►►

　　01冯校长，您多年从事教育教学一线管理工作,请您谈一谈关于学校和家庭对每一个孩子的思想品德养成，有什么样的影响？

　　冯校长：学校和家庭教育对孩子的发展十分重要，尤其在孩子的品行方面。家长可以没有渊博的专业知识，但是必须要有高尚的道德。拥有高层次道德品质的家长可以把孩子塑造成道德高尚的人，因为一个人的道德比智力的发展更重要。学生的思想品德形成由于受自身认知特点的影响，其主要形成的因素取决于环境和教育两个方面。孩子在出生以后的第一个环境就是家庭，在入学之前，孩子各方面的发展完全来自家庭的影响，来自父母的教育方式。对于家庭教育我谈几点看法：

　　一是提高家风意识。家庭教育对孩子的成长极其重要，尤其是孩子在进入学校以后，他们整体接受家庭教育的时间相对会减少。家风是我国多年的传统，许多家庭都有自己的家风，比如以孔子为代表的孔家家风就遵从仁义礼智信的原则，在为人处世的过程中始终会遵循这样的原则，让孩子们从一开始就生活在一个有道德的家庭环境中。让孩子了解家风内容，树立家风意识，弘扬家风传统，这在一定程度上可以促进其道德素养的提高。

　　二是家长言传身教。家庭教育最成功、最有效的方式应该就是家长的言传身教了。一个家庭的状态会影响学生在学校的生活状态，如果一个学生的父母在家里整天以武力解决所有的事情，那么这个学生就会认为他跟同学之间解决矛盾的最好办法就是武力。父母在平时生活中的一切行为都是学生模仿的对象，讲求民主的家长遇到与孩子有关的问题会征求孩子的意见，这会让孩子学会尊重。

　　三是实践道德感活动。学生进入学校以后会在课本上学到道德理论知识，这些知识的目的是告诉学生应该怎么做，但是学生会不会真的按课本上所讲的那样去实践，还需要教师和家长去督促他们真正进行自我实践。作为家长，可以带着孩子多参加一些具有道德感的活动。例如，假期里带孩子去维护社区环境卫生、当交通协管员等。这时，家长可以让孩子自己选择，在这个过程中孩子能充分体现出自己的爱心，从而让他们在一件事情中学到许多道德层面的内容。

　　总之，家庭教育对孩子思想品德的形成至关重要。随着孩子进入学校，他们会受到各个方面的影响，最明显的就是在学校的时间更长，使得家庭原有的一些教育相对缺失，孩子也会在一定程度上选择性遗忘原有的家庭教育模式。因此，家庭教育在此阶段必不可少。

　　02培养一个健康的、优秀的孩子，离不开学校教育，更离不开家庭教育，学校被鄢陵县妇联命名为“留守儿童家长学校”，请冯校长谈一谈学校及家庭针对留守儿童该如何进行教育？

　　冯校长：留守儿童的成长和教育问题是当前社会最关注的话题。大部分的留守儿童在教育方面存在各种问题，因为缺少教育，心理问题较为严重，不利于儿童的健康成长。留守儿童的监护人大部分为老人，老人自身的生活自理方面都有些困难，更别提照顾小孩了。他们在这样的状态下，对学习意识不高，对人生观和价值观的认识不足。出外打工的父母对留在家里的孩子有一种补偿心理，所以对孩子的要求会尽力满足，大部分都是以金钱的方式。孩子长期在这样的状态下，对钱没有正确的认识，很容易形成金钱主义等观念。留守儿童自小没有感受到父母的关怀和爱，同样的孩子对爱和亲情的意识淡薄。那么就很容易在道德方面走入歧途，从而出现触犯学校规定甚至法律规定的行为。

　　再者，农村的学校条件跟城市相比确实存在一定的差距，虽然政府加大了对农村教育的重视程度，但农村的学习条件还是远不如城市。而且受陈旧思想的影响，城乡的教育资源严重的不对等。农村教育的资源不够，包括人力资源、设备资源，还有学校场所资源。资源的不足大大影响了农村教育工作的开展，也会影响到留守儿童受教育的水平。

　　对于留守儿童的教育，我想谈谈个人看法：

　　一要注重家庭教育。家庭教育直接关系到留守孩子的健康成长。所以必须要重视家庭教育。出现留守儿童的原因是城市限制农村户口的孩子读书。那么可以由政府出面，对义务教育阶段的孩子制定相应的政策，能够让孩子跟在父母身边读书。这样能够从根源上解决留守儿童的问题。当前网络和通讯技术非常发达，父母和孩子之间可以通过手机通讯等形式形成联系。虽然没办法时刻陪在身边，但可以通过手机通讯来时刻了解孩子的动向，多打电话，多联系，让孩子感受到父母的关心和爱；还可以利用节假日时间，把孩子接到父母身边，从而培养感情。现在很多公益组织针对留守儿童设置了一个童伴计划就是不错的，可以针对每个留守儿童配备一个代理妈妈，由代理妈妈来照顾孩子的日常生活。虽然没办法完全替代父母，但能够在很大程度上弥补孩子缺失的亲情。

　　二要加强心理辅导。留守儿童的学校教育除了传授知识之外，还要注重孩子的心理教育，这就要求农村学校尽可能的配备心理老师。以引导学生的心理问题为主要目的，让孩子的身心能够健康成长。

　　03冯校长，咱们鄢陵县张桥镇河岗学校心理健康教育活动开展的效果显著，请冯校长分享一下贵校开展心理健康活动的具体做法？

　　冯校长：小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进身心全面发展和整体素质全面提高的教育。当今社会教育的目标就是要培养全面发展的学生，而学生的发展中既包括身体的、生理的发展，也包括心理的发展。可见在学生整体素质中，心理素质本身占有重要地位。

　　小学教育时期是个人成长的重要时期，此期间一个孩子在生理、心理、智力、学识等方面都得到了长足的发展，但是长久以来我们习惯于以单纯智育的眼光来看待学生的成长过程，即以学习成绩的好坏来判断一个学生的发展前途。这种认识方法忽略了学生在人格与心理方面的发展需要。随着人们对非智力因素在教育过程中的认识的不断加深，教师们开始对学生的智力水平、情感变化、自信心、动机因素、人格塑造、耐挫能力的培养等因素发生兴趣。同时我们也试图以这些非智力因素来衡量学生的发展潜能，帮助他们成为品学兼优、全面发展的学生。对此，结合我校的做法，我认为我们应该做到：

　　一是更好地与学生沟通思想。心理辅导也是思想交流的艺术。教师要教好学生知识，光靠业务本领是不够的，还要加强与学生的思想、情感交流，调动他们的学习积极性，使他们珍惜现今的学习时间和机会，掌握心理健康辅导的技巧，可更好的尊重学生、理解学生、鼓励学生，特别是对于那些学习困难的、表现不良的学生，要善于理解他们的苦衷，多讲鼓励、肯定的话语，促使他们彻底改变对自我的认识，改写人生的路途。

　　二要更好地建立师生间的和谐关系。师生关系是教学过程的润滑剂，师生关系的好坏直接影响着学生对任课教师的态度及其授课内容的兴趣。心理健康辅导可增进教师对学生的了解和信任，使学生直接感受到教师的关注与爱护，从而增强对学习的兴趣与投入。所以良好的师生关系是教师的重要资本。

　　三要更好地与学生家长沟通思想。学生成长的好坏与其家长的关注有极大关系。由此，教师要与学生家长保持联络，要求他们协助校方督促学生遵守学校纪律，完成作业要求。

　　四要开展心理健康教育。开展心理健康教育的途径和方法可以多种多样，不同学校应根据自身的实际情况灵活选择、使用，注意发挥各种方式和途径的综合作用、增强心理健康教育的效果。

　　五要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康教育契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团队、活动和工作都要渗透心理健康教育。

　　04近年来，鄢陵县张桥镇河岗学校通过更新教育观念，提高管理水平，促进教育改革，依法治校，以德育人，发展成为一所远近闻名的“小而优”的农村学校，主要有哪些具体做法？

　　冯校长：鄢陵县张桥镇河岗学校虽然地处农村，面对当前教育大环境，但是我们全校上下依然保持不变的工作热情，全方位营造良好的办学环境，提升办学水平。我们深知，改革不止于量的积累，更需质的提升。近年来，我们学校以优化提质改革为抓手，突出核心素养和能力、实施教育保障和关爱工程，培养新时代全面发展人才，让农村孩子享受高质量教育，让每个孩子幸福健康成长，让学校成为学生学习生活的乐园。

　　一是优化整合学校资源，让农村孩子不输在起跑线上。受地理环境和条件影响，我校学校生源具有点多、面广的特点，且大多为留守儿童。他们村庄分散，路途较远，但这不是一种限制，我们把这看成是家长对我们的信任。学生既然选择我们学校，我们就要不遗余力地教好他们。因此，我们学校在师资不足的情况下，除了开设语文、数学主要学科外，英语、劳技、道德与法治、戏曲和体音美等其他学科全部开足开齐。坚决不让农村的孩子一开始就输在起跑线上。

　　二是突出教育教学实绩，履行教书育人职责。我校努力让教师的精力回归课堂本身，尊重教师的主业。我们遏制花样百出的形式主义，为教师减负，把非教学任务挡在校门外。精简会议、工作部署，取消重复上报数据和多头填写表格，避免摊派过多教学以外的工作任务。教师的工作重心应该在讲台、在教室，而不是交各种表格，应付各种评比。同理，对教师工作的评定标准也应关注课堂质量，减少各种与教学质量无关的内容比例。教师的本职工作就是教书育人，即便评比，比的也应该是教学质量好不好，学生认可度高不高。唯有如此，才能让教师回归课堂，专注学生、专注教学。

　　三是把师德师风作为第一标准，夯实教书育人的使命感。近年来，我校通过各种活动，不断深化师德师风主题教育，涌现了一大批师德师风优秀典范。学校于2022年推出了师德师风考核办法，从爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表六个方面考核，致力于建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。今后，我校在考核中将进一步突出思想政治表现和育人功能，坚持思想道德标准和业务工作标准并重的原则，引导广大教师以立德树人为根本，形成人人争当‘四有好老师’的浓厚氛围。

　　今后，我校一如既往地将以办好人民满意教育为抓手，落实立德树人根本任务，全面建设高质量教育体系，努力“建设一流学校、打造一流师资、培养一流学生、办好一流教育”，不断增强人民群众的获得感、幸福感。谢谢大家！