凤凰栖梧桐 和美润人生——郑州市金水区凤凰双语小学“和美教育”办学主张实践探索

　　摘  要：郑州市金水区凤凰双语小学坚持和美教育的办学主张，体现了学校对凤凰文化及教育先贤智慧的传承，反映了教育规律，可以为实现学校跨越发展创造条件，有利于促进学生全面发展以实现立德树人根本任务。和美教育办学主张实现需要通过和美管理、和美环境、和美教师、和美德育、和美课程、和美课堂、和美评价培养有爱心、有智慧、有美仪、有才艺、有活力的凤凰和美少年。

　　关键词：立德树人；和美教育；办学主张

　　传说在大禹治水时曾有一对凤凰在这里栖息，人们发现凤凰停栖的地方原来是一个高高的土台，从此这里就名为“凤凰台”。郑州市金水区凤凰双语小学就坐落在这个美丽的凤凰台。凤凰给人以和谐美好，凤凰精神是中国文化的重要组成部分，积淀着中华民族最深层次的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，代表着中华民族最独特的精神标识。因此，我们就把郑州市金水区凤凰双语小学的办学主张确定为和美教育。如今城市飞速发展，这里依然保留着浓郁的凤凰文化氛围。和美是凤凰人共同的追求，要用和美文化引领教育梦想，用和美文化深耕教育改革，用和美文化开拓教育实践。

　　一、“和美教育”的内涵阐释

　　“和美教育”作为郑州市金水区凤凰双语小学的办学理念由来已久。美出于和，和是核心，美是特色。和于心，美于行；和而美，美而和。以和谐美好滋润一生。

　　（一）和美教育是凤凰文化的传承

　　“凤栖梧桐，凰择良地。”郑州市金水区凤凰双语小学坐落在郑州市金水区凤凰台社区这片良地。凤凰作为一种频繁使用的象征意象，有合和祥瑞、美好吉祥之含义。凤凰是美的集合、美的体现、美的反映、美的化身。从形式美角度看，凤凰符合平衡对称、比例整齐、变幻多样、节奏统一等形式美法则，线条流畅，色彩鲜丽，声音乐耳，形状悦目，姿态雅致——或活泼、奔放，或雄健、昂扬。从内涵美角度看，凤凰至少具备祥瑞美、新异美和崇高美。凤凰是形式美与内涵美的统一。

　　凤凰是“和”的产物，也是“和”的表征。凤凰的融合对象大都是自然界中的生物，凤凰的出现，是中国古人对自然界种种动物和天象理解、尊重、审美的结果。凤凰从诞生那一天起，身上就承膺着种种道德理想，如舍己献身、崇高尚洁等。凤凰源于鸟禽又高于鸟禽，既能在红尘中立足，又能飞至红尘之外，其能量和本领来自解脱困惑、放飞心灵的愿望。

　　《东周列国志》第四七回指出：“昔伏羲氏编竹为箫，其形参差，以象凤翼；其声和美，以象凤鸣。”凤凰给人以和谐美好的意象，凤凰的精髓是和美，“和美”即凤凰文化的重要特征。人们亦有用凤凰来指代贤能之人的传统，“以凤比德”“以凤比才”的思维方式体现了华夏民族对德行与才能的重视，体现出向上升腾的动感和积极进取的价值取向。“和美”能极大促使社会进步、促进家庭和谐、成就个人幸福。

　　郑州市金水区凤凰双语小学创办于1950年，已有70多年建校历史。学校素有“和和美美做人，踏踏实实做事”的校训，“待人和、治事敬”的校风， “立已严、育生慈”的教风以及“善自主、能自创”的学风。学校遵循以人为本原则，遵守孩子成长规律，以营造和美的育人氛围、打造双语特色、树立和美教育品牌为目标，以期实现办人民满意教育的和美学校，接受、传播和践行凤凰文化。

　　（二）和美教育是教育先贤智慧的结晶

　　《广韵》指出：和，顺也，谐也，不坚不柔也。《书·尧典》指出：协和万邦。孟子认为天时不如地利，地利不如人和。孔子认为君子各而不同，小人同而不和。“和”是中华文化的核心理念之一。中国古代的先哲们把“和”作为做人的基本、立论的基础和理想社会的至高境界。《尚书•尧典》说:“协和万邦，黎民于变时雍。”雍，即和谐。《尚书•舜典>:“八音克谐，无相夺伦；神人以和。”认为八种器乐合奏得非常和谐，可感动天地万物之神明，使得天地万物之神明与人类和谐相处。西汉大儒董仲舒说:“和者，天之功也，举天地之道而美于和。”(《春秋繁露·循天之道》)美是形象的真。《管子•五行》中说：人与天调，然后天地之美生。陶渊明《桃花源记》中说：芳草鲜美。美是“好”与“善”的总括，如美观、美德、美谈、审美。

　　“和”与“美”相连构成“和美”，即和谐美好。《左传》：小者不窕，大者不槬，则和与物，物和则嘉成；故和声入于耳而藏于心，心亿则乐。意为：物以和为美，声以和为美，“和”与“美”达成统一。和美的要素体现在和谐、简约、灵动、鲜明、巧妙等。

　　“和美”是至高境界，是教育的根本追求。金水区凤凰双语小学是一所新型现代化和美学校，追寻以人为本的教育规律，追求和谐美好的教育境界。学校从和美管理、和美环境、和美教师、和美德育、和美课程、和美课堂、和美评价七个方面营造和美的育人氛围，践行先贤的教育智慧，打造双语特色，树立和美教育品牌，以期实现办人民满意的和美学校的目标。

　　（三）和美教育是教育规律的现实反映

　　和美是人与社会的正向价值追求。和美是“以德为本, 以人为本”的人文道德精神和以“仁爱、和谐、诚信、中庸”为核心价值观的社会价值取向。以和为根，以美为愿，追寻以人为本的教育规律，追求和谐美好的教育境界，润泽人生美好和谐。

　　和美教育是适度丰满、生态平等、和谐包融的教育，追求一种动态发展、螺旋上升的教育生态。和美教育高扬幸福比优秀重要、成长比成功重要、对话比训话重要、唤醒比灌输重要的教育信念，以尊重、理解、赏识、激励为核心，用真知、真爱奠基和美人生，倡导教师顺天性、尊差异、求和美、常宽容，引导学生发现自我、超越自我。坚持以人为本，以德为先，推动文化自觉，追求人与自然、人与人、人与自我的和美，构建和美生态物质文化与精神文明，切合当前社会主义核心价值观内涵发展的现实要求。

　　确定学校长远的发展方向，结合学校发展历史沿革、教育改革客观现实确定发展目标。用规划引领学校发展，以“和美教育”高质量、高水平发展为核心，立足学校实际，脚踏实地确保各项工作有序推进，确保教育教学质量稳步提升。在“和谐美好润泽人生”的办学理念指导下，学校循以人为本的教育规律，创造和美的育人环境，坚持“办有和美特色的魅力双语学校”的办学目标，坚守“创新和美，彰显特色”的办学思路，确立了“和美共进，卓越发展”的学校精神，有效传承和美教育理念，深入贯彻党的教育方针政策，培养有爱心、有智慧、有美仪、有才艺、有活力的凤凰和美少年。

　　二、“和美教育”的时代价值

　　“和”是中国传统文化思想的核心价值, 更是中华民族精神一脉相承的不懈追求, 也是当今教育所倡导的核心价值观的主要渊源。“和”是内容和手段，倡导自然生态、自主选择、多元共存；“美”是价值和追求，倡导真实生活，为真唯美，通向幸福境界。坚守和美教育办学主张是实现学校跨越发展，促进学生全面发展以最终落实立德树人根本任务的实践探索。

　　（一）和美教育是实现学校跨越发展的根本推动

　　理念是行动的航标。为深化教育改革，建设适应新时代、面向新未来的优质学校, 持续提升办学品质, 需要从教育理念出发, 不断探索学校发展方向与路径，形成符合学校发展需要的办学主张。办学主张是学校的灵魂，彰显教育理念、实现教育理想、达成办学目标所采取的行动方针和实践策略，对“为什么培养人”“培养什么样的人”和“怎样培养人”有清晰的理论定位和实践应对。通过办学主张可以为学校实现跨越式发展提供源动力。和美教育的办学主张不仅体现了国家“办人民满意的教育”的根本宗旨，更体现了学校的双语特色，努力把学校办成人才乐园，用和美教育润泽一切生命。润泽生命，守护心灵，守护学生幸福成长。和美教育成为凤凰双语小学的一面旗帜，成为推动学校实现跨越式发展的理论武器和行动指南。学校在和美教育办学主张的引领下，形成有品质的双语特色办学，成为所有凤凰双语人的精神追求和文化认同。

　　传播中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化是学校教育的历史使命。和美教育的办学主张是中华优秀传统文化的积极传承，体现了社会主义核心价值观。理想信念是精神之钙，是政治灵魂。坚守和美教育的办学主张，培育青少年坚定的理想信念，教育引导学生把理想信念建立在对科学理论的理性认同上，建立在对历史规律的正确认识上，建立在对基本国情的准确把握上，教育引导学生树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观和文化观，增强民族自豪感和自信心，从而真正践行培养德智体美劳的社会主义建设者和接班人的历史使命。

　　（二）和美教育是促进学生全面发展的行动纲领

　　全面发展是马克思主义的最高价值，全面是指人的活动、能力、社会关系、个性和人类整体的全面发展，即“作为一个完整的人，占有自己的全面本质”[1]。促进学生全面发展是教育的根本任务。立足学生发展需要，以学生的综合素质培养为核心，强调德智体美劳的全面发展，和谐发展。“和谐美好”，倡导能促进儿童健全人格的多元途径与方法；“润泽人生”，挖掘孩子们内在的潜能, 培养他们对美的追求, 引导他们主动认知世界、自觉完善自我。以多元途径促进儿童健全人格与和谐发展为基础。无论哪种途径与方法，以最终能促进儿童和谐发展为根本目标指向。

　　“和”是内在的，“美”是外显的，内为质，外为形，形质兼备，和谐统一，融为一体。遵循儿童的心理认知逻辑和生活逻辑，构建和美教育的目标及其内容体系，推进学生全面发展的行动纲要。教育引领儿童，既要关注其当下的实际生活，又要在其可理解的范围内谋划最优化的美好的可能生活，从而实现儿童生活的完整与幸福。和美教育的目标定位为“美是和谐”。美，既是优美生活，又是崇高生活的追求。美善相偕才能达成现实生活与可能生活的统一，走向真正的和谐。和美课堂倡导以学习活动为中心，真学习、会倾听、能思考、善表达。学生主动参与，师生平等交流，营造和谐氛围，关注个性差异、开发各种潜能，张扬学生个性，最后实现教师和学生共同成长。

　　（三）和美教育是落实立德树人根本任务的实践探索

　　落实立德树人根本任务是教育的历史使命。立德需要着力引导学生把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，通过正面教育来引导人、感化人、激励人，培养坚定的理想信念和崇高的道德品质，自觉培育和践行社会主义核心价值观。树人就是通过合适教育来塑造人、改变人、发展人，培养社会主义建设者和接班人。坚持立德树人需要落实德育为先、以人为本的指导思想，通过正面教育实现对人的感染、激励和引导，培养有品德的人才。习近平总书记在同北京大学师生座谈时总书记引用“才者，德之资也；德者，才之帅也”的论断，提出育人和育才相统一的教育理念，育才以育人为本，育人以立德为本，立德树人的落实是检验学校教育工作的根本标准，是各级各类教育教学工作开展必须遵循的规律[2]。

　　学校围绕“和润泽 美人生”的课程理念，以德育为核心挖掘周边德育资源，彰显三方育人，以培养创新精神和实践能力为重点，以爱国主义教育为主线，以少先队活动为载体，全面开展丰富多彩的德育课程。通过入队课程、学生干部培训课程、党史学习课程、节日课程、国防教育课程、安全教育课程等使少年儿童在少先队组织中健康成长，全面提高少年儿童的综合素质。依托少先队主阵地，有效开展凤润德育活动。定期开展凤凰台义务清扫活动，在劳动中感受凤凰文化，为学生树立正确的价值导向，坚定学生的理想信念。

　　三、“和美教育”的行动纲领

　　推进学校特色建设是深化教育教学改革的重要工作,也是优化学校管理,丰富学校内涵,提升办学品位的重要举措。为了适应新时代建设新型优质学校的任务，学校践行和美教育的办学主张，通过和美课程、和美课堂、和美教师实现培养有爱心、有智慧、有美仪、有才艺、有活力的凤凰和美少年重任。

　　（一）以凤凰和美课程践行和美办学主张

　　在金水区“灿烂如金 上善若水”大教育观的正确指引下，围绕“和谐美好，润泽人生”的办学理念，依托“和润泽 美人生”的课程理念，落实立德树人根本任务,强化凤凰和美课程建设。

　　1.完善课程体系，落实和美教育

　　学校构建凤凰和美课程体系，开展凤韵语文、凤慧数学、凤翼英语、凤彩美术、凤律音乐、凤魄体育、凤创科技、凤行实践、凤美品质、凤润德育、凤和节日等丰富、多元的和美课程。旨在培养“有爱心、有智慧、有美仪、有才艺、有活力”的凤凰和美少年，实现课程育人、文化育人、活动育人，提升学校和美文化内涵，彰显学校和美教育特色！

　　2．丰实特色课程，彰显和美教育

　　作为一所双语特色学校，凤凰双语小学从一年级起开设英语课程，通过六年的学习，使学生在听说读写等方面全面发展，同时成为具有家国情怀和国际视野的社会主义事业接班人。在凤凰双语小学“和美教育”的课程理念指引下，立足我校英语教学实际，深入推进学科课程建设，构建系统性、阶梯状的“凤翼英语”课程群。通过“凤翼英语”课程，学生能够在轻松、愉悦的学习中构建跨文化交流的意识，养成多元文化素养，在形成国际视野同时兼具家国情怀。

　　凤翼英语课程总体目标分为语言能力目标、文化意识目标、思维品质目标、学习能力目标这四个方面。凤翼英语课程群的建立，不仅注重知识传授的多维度，课程开设的多类别，训练品类的多样化，评价方式的多角度，同时也注重学生跨文化意识的培养，注重学生多文化思维的形成和对不同文化思辨能力的养成。

　　凤翼英语课程秉承学科课程哲学，基于学生发展特点，具体分为凤聆听力、凤鸣口语、凤韵阅读、凤墨书写和凤实综合五大板块。学校在开设凤翼英语课程群时，结合各年级学生身体发展特点和基础课程内容，系统化、阶梯状的开展一至六年级共28门课程。这些课程通过创设真实有趣的场景、提供丰富多彩的语言文本，在充分激发学生学习兴趣的基础上培养学生的核心素养，帮助学生树立起多元文化意识，构建国际视野。

　　凤翼英语课程扎实开展，彰显魅力。2017年，学校成为“外研社丽声英语阅读课程合作基地”以及“自然拼读与分级阅读”实验校。全校开展自然拼读课程、凤翼英语校本课程，集体录制不同级别的阅读课视频，推出栏目“Tina老师讲英文绘本”。通过“智慧校园”平台推送给家长，旨在利用“翻转课堂”的模式，让学生真正主动学习。

　　（二）以凤凰和美课堂培育凤凰和美少年

　　和美课堂应是高层次的和美、有深度的和美。通过和美课堂的构建，探索以学习为中心的学习，促进学生有效学习，培养学生核心素养。

　　1.构建课堂教学，深耕和美教育

　　构建课堂六和美，落实学生核心素养。和美课堂力求实现以“和”为“美”，以“和”至“美”的要求。以真为美，是和怡自主、乐学善思、求真慧美的课堂 。课堂以学习活动为中心，学生主动参与，真学习、会倾听、能思考、善表达。师生亲和、积极参与、整合资源、舒适自由，在快乐学习与共同成长中创造美、体验美，进而形成素养。和美课堂，就是要以和谐的课堂教学达成学生美好的发展。

　　2.依托特色学科，创新和美课堂

　　创新“凤翼”英语课堂教学，在进行“凤翼”英语课堂的实践过程中，我们的一些校本课程得到了充分的构建和发展，取得了良好的教学成效，如：Tina老师讲绘本系列微课。该系列微课是我校英语组教师将自然拼读下的阶梯绘本阅读材料用微课的方式提前录制，然后按计划周期推送，以达到让所有学生都可以随时进行学习的一种课程形式。微课这种新颖的课程极大的提高了学生的学习兴趣，丰富了学生的学习方式。针对微课我们采用了静态评价和动态评价相结合的评价方式，静态评价是在绘本学完之后，让学生以思维导图或者翻翻书、纸袋书等形式将绘本进行梳理整合，并提供平台让学生展示。动态评价是每学期进行一次校内的学生绘本剧大赛。

　　笔墨书签香是英语组自主开发的一门综合实践类课程。这门课程主要教授学生手工制作书签并在制作过程中与英语学科相结合，让学生养成良好的英语书写习惯，从而不断激励学生学习英语的兴趣。针对这门实践课程，英语组也制定出了相对的评价方法，采取过程性评价与终结性评价相结合的多元评价方式，从学生的实际出发，采取学生自评、同伴互评、教师评价相结合的评价形式对学生进行多角度、方位的评价，从发展的角度关注每一个学生的成长。

　　优化凤翼英语课堂评价。作为金水区特色学科，围绕“凤翼”英语课程群，将我校提倡的“和美”课堂应用于英语教学中。在和美课堂中，我们提倡实现六和美：价值和美、目标和美、过程和美、师生和美、氛围和美、效果和美。结合“凤翼”英语课程理念，英语教研组提出了以需求（Want）式教学、多元文本输入（Input）式教学、自主叙述（Narrate）式教学、生成（Grow）式教学为主的“凤翼”英语课堂，同时也提出了围绕亲和度、参与度、整合度、延伸度、自由度等五个维度的课堂评价标准。

　　3.丰富英语活动，助力思维发展

　　在多元校本课程有序开展的基础上，我校也进行了许多丰富有趣的特色学科活动，作为对主体课程的拓展与补充。如，讲故事比赛，我们每两周开展一次讲故事比赛，学生可以自由选择课本中或课本外的素材，可以选择talk show的形式，也可以选择几个同学合作表演的形式。每学期，我校还会开展书写比赛，成绩优异的学生可以得到“书写小明星”的奖状，并且作品还会被展示到校园内。每两周进行学科过程性评价和综合性评价，考察学生的基础知识掌握水平和思维品质达成，以促进教师发现教学中存在的问题，梳理改进教育教学方法。

　　（三）以凤凰和美教研滋养凤凰和美教师

　　学校办学理念清晰，办学思路明确，并拥有一支和泽爱生、业精馨美、视野高远、开拓创新的凤凰和美教师队伍。

　　1. 根植教育科研，提升教师研究能力。

　　建构校本教研新样态，激发校本研究内生力。立足教育教学，从实际问题入手，以师徒传帮带邀约课为契机，以课例研究为抓手，扎实教研、深入研究。我们以“世界咖啡”的形式进行教研，用思维导图的方式激发教师多思考多表达，建立“策略库”，收集教师面临的困惑和问题，集中研讨、解决。教研活动两周一次，有主题、有记录，有评价，有总结。在学校总课题的统领下，每个教研组都有子课题，提升教师的研究意识，营造浓郁的科研氛围，以教育科研推动和美教育。

　　大力促进青年教师进步，以青年教师的成长助力课程深入开展。在学校为青年教师搭建的“凤和”工作室中，年轻教师积极向梯队和骨干教师学习，认真修炼基本功，不断的提高自己的课堂水平；借助师徒传帮带活动，老师们结成师徒，经验丰富的师傅们无私的指导着徒弟，帮助徒弟们快速进步。教师们立足日常教育教学实践，逐步形成了“研教结合”的教研风气，同时积极参与学校及区级、市级教研活动，从而不断提高业务能力及自身专业素养。

　　2.夯实校本培训，发展教师综合素养

　　学校自始至终把人放在第一位，尊重、赋能教师的成长是成功的关键。学校夯实三个工作坊，通过全员、校本、主题等多种形式的培训、凤台书香“三个一”阅读工程、有效教研、扎实科研、互动交流、分享展示等多种渠道，尊重教师自然生长，遵从教师个性需求，以教师发展共同体的形式推动教师团队共同成长。促进教师和泽爱生、业精馨美，让每一位教师在这里能自主发展，专业提升，学术研究。

　　凤鸣坊由省级骨干教师、区级梯队教师和校内骨干教师组成。主要以教育教学主题培训和自我研修为主进行工作。月月有计划、周周有安排，定人、定主题、定形式开展活动，充分利用优秀教师的校本资源，助力教师树立终身学习意识，开拓创新，在专业发展方面快速成长。

　　凤翔坊由新入职教师以及近几年的招教教师和局聘教师组成，平均年龄低于35周岁。培训内容是强化教师基本功的训练，依托“师徒帮扶”活动，定期开展培训活动、课堂教学研磨活动、作业评比活动、班级管理评比活动、教学随笔征集等活动，多形式、多举措、多维度，提升专业素养，促进教师成长。

　　凤悦坊由班主任组成。精心制定班主任工作领域培训方案，选择培训内容，每月组织一次班主任工作经验交流分享，或邀请校外知名学者，或是本土优秀班主任进行专题讲座，让一个人的经验变成更多人的财富，给班主任解决工作中的实际问题，更为专业的进行引领。

　　学校着眼于每一位教师的全面成长，抓住每一位教师成长的机会，促进教师思想和行为的变革。让教师看见生命、看见学习、看见课程。成为优秀的教育工作者，努力培养有创造力的一代新人。

　　凤凰是人间幸福的使者，每500年就要投身烈火中自焚，以生命的终结换来更美的自己与人世的祥和、幸福，这就是凤凰涅槃的故事。凤凰双语小学的每一位教育人同样有着义无反顾、不断追求、提升自我的执着精神，我们愿以凤凰涅槃般的勇气，投向新时代教育现代化之路。在变革中重生，用集体的智慧成就每一位凤凰人的和美明天。凤凰栖梧桐，和美润人生。教育是心的相遇，生命是爱的传承。教育是温暖彼此，学校是理想家园。教育的理想促使我们更加坚定，用优秀的自己培养更优秀的学生。让每一个学生因我们而和美，因我们而幸福。让凤凰双语小学每一处清风里，都生长着凤凰双语人奋斗的足迹，都飞扬着和美教育的主张。

　　参考文献

　　[1] 张亚群.什么是好的通识教育[N].光明日报，2016-5-10（14).

　　[2] 习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-5-3(2）.

      作者  李  靖   邢桂琴   作者单位   河南省郑州市金水区凤凰双语小学