综合实践活动 润泽生命成长——郑州市金水区凤凰双语小学
金水区凤凰双语小学围绕“和谐美好 润泽人生”的办学理念，以立德树人为根本，以实施素质教育为己任，从教育管理、教育教学、课程建设、社团开展、质量提升、教师发展、学生成长等多方面，多措并举，促进学校全面发展，办人民满意的教育。学校积极开展综合实践活动课程，引领学生走向社会，关注自然，体验生活，不断探索。扎实开展综实教育，润泽生命成长。
一、夯实综实课堂 丰盈综实活动
（一）、高度重视 认真组织
学校成立了以李靖校长为组长，以学校的教导处、德育处和专兼职综实教师为成员的综合实践领导小组。为了确保我校综合实践活动开展的井然有序，从活动时间到活动形式等各方面，都作了全面的部署。为了保证我校综合实践活动不流于形式，学校认真总结了过去开展综合实践活动的得与失，汲取了以往工作经验，让全体学生充分认识开展综合实践活动的重要意义。
（二）、探索课程学习方法
学校位于美丽的凤凰台社区。悠久的凤凰文化、美丽的凤凰形象，影响着生活在这里的一代又一代的凤凰人。深厚的历史文化积淀，丰实的地区文化底蕴为学校开创“凤凰文化”，构建“和美”办学理念奠定了坚实的基础。为充分利用现有资源，我校构建了“凤行综实课程”。在课堂实践中，“凤行”综实课程采用了主题式和案例式学习法以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。具体实施方法如下：
1、主题式学习法：通过引导学生完成一个完整的项目，如制作一个创意作品、开展一项社会调查等，让学生在实践中学习和掌握知识和技能。
2、案例式学习法：通过分析真实的案例，让学生了解社会现象、解决问题的方法等，同时培养学生的创新思维和实践能力。
每一学期各年级会确定一个活动主题。这是上学期我校各年级确定的活动主题，围绕主题活动制定实施方案。
一二年级“玩转鸡蛋”的主题活动，主要分为三个子主题：蛋壳大变身，蛋壳消失之谜，我是小厨神，围绕这三个子主题进行开展与实施。
三年级主要是衍纸的研究与开发。学生在老师的引导下，用衍纸动手操作制作出各种各样的图案。
四年级开展的是风筝的制作，接下来我以四年级主题活动进行详细介绍。
首先，活动背景。风筝这种传统手工艺品是古人智慧、经验的结晶，风筝制作是中华民族灿烂文化种醒目的一笔。生活中，几乎每个孩子都有放风筝的经验，都喜欢放风筝，但有风筝制作经验的孩子为数不多，绝大多数都对风筝制作充满期待。在这样的背景下，在春暖花开之际，我们确定万物”筝 “飞，放飞纯真 的主题活动。在风筝主题的引领下，学生通过绘画设计、拼贴组装、手工制作等表现形式，进行艺术创作与创新，形成风筝文创产品。通过制作风筝，不仅能够锻炼学生的动手能力，培养创造力，而且感受悠久的风筝文化，培养搜集整理信息的能力。
研究方面主要有：介绍风筝的历史和文化背景，通过图片或宣传资料激发学生的兴趣；指导学生参考指南，制作自己的风筝。鼓励他们在风筝上进行装饰，展示个人创造力；制作风筝，教师提供指导和支持；展示分享。
制作风筝涉及的学科有5个，分别是语文、数学、美术、科学、综合实践。
风筝的制作活动设计分为三个阶段：第一阶段是准备阶段。
首先是确定活动主题，提出制作风筝的主题和目的，介绍风筝的背景文化，鼓励学生分享自己的想法和期望。结合《风筝结构与材料》课前调查单谈对风筝结构和制作材料的了解，知晓前期准备工作。
接着，成立活动小组，将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。每个小组指定一个领导者和一个记录员。向学生展示风筝制作指南和所需工具材料，解释每个步骤和注意事项。最后，制定详细活动方案。
第二阶段是实施阶段。首先是学生活动，观赏风筝美图，思考共同特征。明确风筝的四大特点，分别是：左右对称、色彩鲜艳、题材丰富、寓意美好。有经验的同学分享风筝制作经验，然后观看视频，学习传统风筝制作工艺。教师组织学生分小组、按方案步骤完成实践环节，教师巡视，及时提供技术支持，实践过程强调学生的团结合作能力和创造性，突出活动的实践性。小组合作中成员之间的摩擦、想法碰撞，正是活动价值所在。
第三阶段是总结阶段。活动结束后，每个小组展示他们制作的风筝，并介绍他们的设计理念和装饰元素。学生们互相欣赏和评价其他小组的风筝，鼓励积极正向的反馈和建议。教师根据团队合作和沟通的表现，对每个小组进行评价，给予肯定和建议。
五六年级从学校层面开展了“我们的淘宝节主题活动。淘宝节不仅是一次物品交易的活动，实现旧物再利用。更是同学们锻炼沟通能力、培养商业意识、积累生活实践经验的良好契机。大家在买卖过程中学会了如何与人交流、如何协商价格，同时在实践中增长能力，也体验到了劳动创造价值的意义。
同时，我们通过家校携手丰富了综合实践活动的多种形式。
二、多元综实评价 彰显综实内涵
在课程评价方面，“凤行”综实课程注重学生的过程性评价和终结性评价的结合，同时引入家长、社会等第三方评价机制，形成多元化的评价体系。
（一）、教师评价
根据学生在综合实践活动过程中的出勤、获得的体验、参与态度、能力发展等表现进行评价，每学期结束后，由教师以总结的形式(备注)写出本学期综合实践活动实施情况。
（二）、学生评价
1、每一个主题活动结束，进行一次自评。
2、学习的成果。学生成果通过展示汇报交流在班级进行学生互评，优胜作品在各年级各班展示。
3、家长、社会的第三方评价：根据学生在校外参与的实践活动的具体表现，引入家长、社会的第三方评价，以鼓励学生走出课堂、走进社会。
秉持综合实践活动“关注过程，兼顾结果”的课程要求。一个学期的实践活动，学生学会倾听、学会质疑、学会表达、学会阐释、学会包容、学会评价，是学生各方面能力得以全面锻炼的过程。学生从不同的评价内容中不断发现自己的优势和不足，从而提升自己的综合能力，体现自己的价值。
三、展望未来发展 提升综实空间
综合实践活动的精髓在于“实践”二字。学生在校期间，大量时间用于课堂师生的交流活动，而自主动手的机会偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。在未来的发展中我们继续提升。
（一）、实践锻炼与课堂学习相结合。把课堂学习作为社会实践活动的基础和依托，把社会实践活动作为课堂学习的巩固和延伸。同学们在利用自己所学的知识服务于社会的同时，也在社会那个大课堂中得到锻炼和提高。真正实现了受教育、长才能、作贡献的社会实践活动的宗旨。
（二）、短期活动与长期服务相结合。由于受时刻、人力、物力等因素的制约，社会实践活动只能集中在一段时刻内进行，从而阻碍了活动的覆盖面和实效性。为了使社会实践活动逐步走上长期化、规范化的道路，我们采取了一些切实有效的措施，例如社区服务小分队与文明交通志愿者，定期为社区的道德建设和文化建设服务。
（三）、突出重点与全面参与相结合。弘扬民族精神、素养拓展、国防教育等社会实践活动由校德育处和教导处统一组织。非常多同学还把自己的所看、所思、所想记录下来，编写日记，撰写调查报告，为交流总结打下了良好的基础。
苏霍姆林斯基曾说：儿童的智慧在他的指尖上。在每学期的综实活动中，学生通过动手实践，真真切切地感受到了自己智慧的迸发。回顾综合实践活动，学生从最初的好奇与期待，到过程中的努力与坚持，再到现在的收获满满，每一步都历历在目。他们学会了观察、思考、动手操作，更学会的与同伴相互配合、相互帮助，在这样的学习氛围中，在“凤行”实践的和美教育下，凤凰和美少年将润泽生命，不断成长！（李 靖 肖菲菲 马 明）
（一）、高度重视 认真组织
学校成立了以李靖校长为组长，以学校的教导处、德育处和专兼职综实教师为成员的综合实践领导小组。为了确保我校综合实践活动开展的井然有序，从活动时间到活动形式等各方面，都作了全面的部署。为了保证我校综合实践活动不流于形式，学校认真总结了过去开展综合实践活动的得与失，汲取了以往工作经验，让全体学生充分认识开展综合实践活动的重要意义。
学校位于美丽的凤凰台社区。悠久的凤凰文化、美丽的凤凰形象，影响着生活在这里的一代又一代的凤凰人。深厚的历史文化积淀，丰实的地区文化底蕴为学校开创“凤凰文化”，构建“和美”办学理念奠定了坚实的基础。为充分利用现有资源，我校构建了“凤行综实课程”。在课堂实践中，“凤行”综实课程采用了主题式和案例式学习法以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。具体实施方法如下：
1、主题式学习法：通过引导学生完成一个完整的项目，如制作一个创意作品、开展一项社会调查等，让学生在实践中学习和掌握知识和技能。
2、案例式学习法：通过分析真实的案例，让学生了解社会现象、解决问题的方法等，同时培养学生的创新思维和实践能力。
每一学期各年级会确定一个活动主题。这是上学期我校各年级确定的活动主题，围绕主题活动制定实施方案。
一二年级“玩转鸡蛋”的主题活动，主要分为三个子主题：蛋壳大变身，蛋壳消失之谜，我是小厨神，围绕这三个子主题进行开展与实施。
三年级主要是衍纸的研究与开发。学生在老师的引导下，用衍纸动手操作制作出各种各样的图案。
四年级开展的是风筝的制作，接下来我以四年级主题活动进行详细介绍。
首先，活动背景。风筝这种传统手工艺品是古人智慧、经验的结晶，风筝制作是中华民族灿烂文化种醒目的一笔。生活中，几乎每个孩子都有放风筝的经验，都喜欢放风筝，但有风筝制作经验的孩子为数不多，绝大多数都对风筝制作充满期待。在这样的背景下，在春暖花开之际，我们确定万物”筝 “飞，放飞纯真 的主题活动。在风筝主题的引领下，学生通过绘画设计、拼贴组装、手工制作等表现形式，进行艺术创作与创新，形成风筝文创产品。通过制作风筝，不仅能够锻炼学生的动手能力，培养创造力，而且感受悠久的风筝文化，培养搜集整理信息的能力。
研究方面主要有：介绍风筝的历史和文化背景，通过图片或宣传资料激发学生的兴趣；指导学生参考指南，制作自己的风筝。鼓励他们在风筝上进行装饰，展示个人创造力；制作风筝，教师提供指导和支持；展示分享。
制作风筝涉及的学科有5个，分别是语文、数学、美术、科学、综合实践。
风筝的制作活动设计分为三个阶段：第一阶段是准备阶段。
首先是确定活动主题，提出制作风筝的主题和目的，介绍风筝的背景文化，鼓励学生分享自己的想法和期望。结合《风筝结构与材料》课前调查单谈对风筝结构和制作材料的了解，知晓前期准备工作。
接着，成立活动小组，将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。每个小组指定一个领导者和一个记录员。向学生展示风筝制作指南和所需工具材料，解释每个步骤和注意事项。最后，制定详细活动方案。
第二阶段是实施阶段。首先是学生活动，观赏风筝美图，思考共同特征。明确风筝的四大特点，分别是：左右对称、色彩鲜艳、题材丰富、寓意美好。有经验的同学分享风筝制作经验，然后观看视频，学习传统风筝制作工艺。教师组织学生分小组、按方案步骤完成实践环节，教师巡视，及时提供技术支持，实践过程强调学生的团结合作能力和创造性，突出活动的实践性。小组合作中成员之间的摩擦、想法碰撞，正是活动价值所在。
第三阶段是总结阶段。活动结束后，每个小组展示他们制作的风筝，并介绍他们的设计理念和装饰元素。学生们互相欣赏和评价其他小组的风筝，鼓励积极正向的反馈和建议。教师根据团队合作和沟通的表现，对每个小组进行评价，给予肯定和建议。
五六年级从学校层面开展了“我们的淘宝节主题活动。淘宝节不仅是一次物品交易的活动，实现旧物再利用。更是同学们锻炼沟通能力、培养商业意识、积累生活实践经验的良好契机。大家在买卖过程中学会了如何与人交流、如何协商价格，同时在实践中增长能力，也体验到了劳动创造价值的意义。
同时，我们通过家校携手丰富了综合实践活动的多种形式。
二、多元综实评价 彰显综实内涵
在课程评价方面，“凤行”综实课程注重学生的过程性评价和终结性评价的结合，同时引入家长、社会等第三方评价机制，形成多元化的评价体系。
（一）、教师评价
根据学生在综合实践活动过程中的出勤、获得的体验、参与态度、能力发展等表现进行评价，每学期结束后，由教师以总结的形式(备注)写出本学期综合实践活动实施情况。
（二）、学生评价
1、每一个主题活动结束，进行一次自评。
2、学习的成果。学生成果通过展示汇报交流在班级进行学生互评，优胜作品在各年级各班展示。
3、家长、社会的第三方评价：根据学生在校外参与的实践活动的具体表现，引入家长、社会的第三方评价，以鼓励学生走出课堂、走进社会。
秉持综合实践活动“关注过程，兼顾结果”的课程要求。一个学期的实践活动，学生学会倾听、学会质疑、学会表达、学会阐释、学会包容、学会评价，是学生各方面能力得以全面锻炼的过程。学生从不同的评价内容中不断发现自己的优势和不足，从而提升自己的综合能力，体现自己的价值。
三、展望未来发展 提升综实空间
综合实践活动的精髓在于“实践”二字。学生在校期间，大量时间用于课堂师生的交流活动，而自主动手的机会偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。在未来的发展中我们继续提升。
（一）、实践锻炼与课堂学习相结合。把课堂学习作为社会实践活动的基础和依托，把社会实践活动作为课堂学习的巩固和延伸。同学们在利用自己所学的知识服务于社会的同时，也在社会那个大课堂中得到锻炼和提高。真正实现了受教育、长才能、作贡献的社会实践活动的宗旨。
（二）、短期活动与长期服务相结合。由于受时刻、人力、物力等因素的制约，社会实践活动只能集中在一段时刻内进行，从而阻碍了活动的覆盖面和实效性。为了使社会实践活动逐步走上长期化、规范化的道路，我们采取了一些切实有效的措施，例如社区服务小分队与文明交通志愿者，定期为社区的道德建设和文化建设服务。
（三）、突出重点与全面参与相结合。弘扬民族精神、素养拓展、国防教育等社会实践活动由校德育处和教导处统一组织。非常多同学还把自己的所看、所思、所想记录下来，编写日记，撰写调查报告，为交流总结打下了良好的基础。
苏霍姆林斯基曾说：儿童的智慧在他的指尖上。在每学期的综实活动中，学生通过动手实践，真真切切地感受到了自己智慧的迸发。回顾综合实践活动，学生从最初的好奇与期待，到过程中的努力与坚持，再到现在的收获满满，每一步都历历在目。他们学会了观察、思考、动手操作，更学会的与同伴相互配合、相互帮助，在这样的学习氛围中，在“凤行”实践的和美教育下，凤凰和美少年将润泽生命，不断成长！（李 靖 肖菲菲 马 明）
相关阅读
为深入贯彻落实习近平总书记“上好思政课”的重要论述，全面贯彻党的教育方针，认真落实“立德树人”根本任务，努力培养担当民族复兴大任的时代新人
2024-12-09 17:03:15
为进一步发挥家校合力，加强家校沟通力度，促进学生全面发展，凝心聚力搭建起一座坚实的桥梁，2024年11月23日上午，平顶山市卫东区雷锋小学教育集团雷锋校区和天使校区，分校区
2024-12-09 16:42:04
“绿水青山就是金山银山”，“我们要倡导绿色、低碳、循环、可持续的生产生活方式”，“建设天蓝、地绿、水清的美丽中国，让人民切实感受到发展
2024-12-09 16:37:57
2024年12月4日是我国第十一个国家宪法日。源汇区空冢郭中心小学积极行动，深入开展了一系列主题活动，致力于培育和践行社会主义核心价值观，大力提升同学们的法制意识。
2024-12-09 16:28:30
12月2日，是第十三个“122全国交通安全日”。为增强全体师生的交通安全意识，营造良好的校园交通安全氛围，源汇区空冢郭中心小学积极组织开展了丰富多彩的交通
2024-12-09 16:18:26
2024年12月5日上午，平顶山市卫东区家校社共育协会第一届一次会议暨成立大会在卫东区东苑社区六楼会议室隆重举行，100多名热衷家庭教育事业的专家、学者、志愿者
2024-12-07 15:09:15
为培养学生的创新精神和实践能力，努力营造浓郁的科学氛围，激发学生的学习的兴趣，发挥学生的潜能，积极推动校园科技活动的蓬勃开展，让学生在活动中充分体验学习科
2024-12-06 20:34:33
要闻速递
学前教育
基础教育
职业教育
热门标签
