以全面深化改革为引领 奋力开拓学校高质量发展新局面

       党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》，紧紧围绕推进中国式现代化这个主题擘画进一步全面深化改革战略举措，明确了进一步全面深化改革的指导思想、总目标、重大原则，  是新起点上推动全面深化改革向广度和深度进军的又一次总动员、总部署。特别是《决定》中提出“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”充分体现出教育改革从局部、个别改革到系统性、全局性的特点。作为职业教育工作者，要以党的二十届三中全会精神为指引，紧跟教育综合改革的步伐。

深刻认识党中央集中统一领导是全面深化改革的根本保证

       党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央团结带领全党全国各族人民，实现了改革由局部探索、破冰突围向系统集成、全面深化的转变，推动我国踏上了全面建设社会主义现代化国家的新征程。实践表明，全面深化改革是推进中国式现代化的根本动力，落实《决定》确定的各项改革任务，关键在党，关键在于加强党的领导特别是党中央集中统一领导。

       新征程上进一步全面深化改革，充分彰显了以习近平同志为核心的党中央将改革进行到底的坚强决心和强烈使命担当，对以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业具有重大而深远的意义。我们要深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。当前，中华民族伟大复兴步入关键阶段，面对繁杂的国际国内形势，面对新一轮科技革命和产业变革，面对人民群众的新期待，我们必须把“两个维护”作为首要政治纪律和政治规矩铭记于心、严格遵守，不断提高自身的政治判断力、政治领悟力和政治执行力。

深刻领会新时代新征程建设教育强国的基础性和战略性

       党的二十大报告首次把教育、科技、人才一体部署，统筹安排。党的二十届三中全会明确提出：“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能”，对深化教育综合改革作出系统部署，强调要“加快建设高质量教育体系”。

       建设教育强国，基点在基础教育，龙头是高等教育，那么职业教育何为？党的二十大报告非常明确地把大国工匠和高技能人才作为人才强国战略的重要组成部分。职业教育正是以培养数以亿计的生产、建设、管理、服务一线高素质技能人才、能工巧匠、大国工匠为目标的教育类型。大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化快速发展的必由之路。优化职业教育类型定位，加快现代职业教育体系建设，是推动职业教育高质量发展的关键和保障。

深刻把握全面深化职教改革全力推进高质量发展的责任担当

       2021年4月召开的全国职业教育大会上，提出要大力推进三融改革和三教协同。三融改革即职普融通、产教融合、科教融汇；三教协同即统筹职业教育、高等教育、继续教育协同发展。要建设一批高水平职业院校和专业，深化“三教”改革，提升教育质量。要健全多元办学格局，深化产教融合、校企合作。要加大保障力度，提高技术技能人才待遇，增强职业教育认可度和吸引力。

       深度谋划职业教育改革和学校发展，必须秉持产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的原则宗旨，着力破解广大教职员工对职业教育功能价值认识还不到位、产教融合还不够充分、与区域经济社会高质量发展还不太适应等现实问题。一是在专业建设上，要主动对接区域经济发展方式转变、产业结构调整升级的要求，全面构建品牌引领、梯级发展的专业（群）。二是在课程建设上，紧密对接产业变革带来的岗位新标准、新工艺、新技术，更新迭代课程资源，打造一批对接岗位、数智融合的一流核心课程。三是在师资队伍建设上，要在创新职业教育师资评价和培育模式上狠下功夫，聚焦教师数字化能力和技术服务与成果转化能力的不断提升，培养一批上得了讲台、下得了车间、做得了科研的高素质工匠之师。四是在教材建设上，联合企业以真实生产项目、典型工作任务、工程实践案例等为载体，开发一批适用模块化教学、通俗易懂的“活页式”教材、数字教材。五是在实训基地建设上，与优质企业开展双边、多边共建，鼓励有能力的师生大力服务企业技术改造、工艺改进、产品升级，助力师生全面成长。六是改革完善考核评价和绩效分配制度，强化“优劳优酬、多劳多得”。推进校院两级管理体制机制改革，扩大二级学院办学自主权，聚焦现代化治理能力与水平的不断提升。（作者：夏锦红 系新乡职业技术学院校长）