打造“和”教育文化  创特色品牌学校——义务教育标准化管理特色校平顶山市卫东区东环路小学

       平顶山市卫东区东环路小学始建于1960年，现有教职工85名，28个教学班，1500多名学生。东环路小学地处城乡结合部，学生来源地域、社会阶层均有不同，其学习基础、习惯以及家庭教育水平存在较大差异。鉴于此，我校把“和”元素运用到教育教学之中，以“以生为本、和谐发展”为办学理念，以“彩绘学生梦幻童年，为学生终身和谐发展奠基”为办学宗旨，创造基于儿童个性、基于儿童生活、基于儿童身心发展规律的丰富多彩教育生活，促进学生全面发展、追求卓越、勇于创新，进而创办出了一所“设备一流、环境一流、管理一流、队伍一流、质量一流” 特色鲜明的中原名校，使每个孩子得到最好的发展，使每位教师体验到教育的乐趣，让每个家庭享有最大的幸福。

       “和”即“融洽、协调、温和、和睦”，蕴含着深厚的中国传统文化，是当今世界和中国社会的主题词。我们将“和”元素运用于“和顺管理、和悦活动、和雅环境、和乐课堂、和善德育”五大“和”教育课程的研发与整合，奏响“和教育”发展之强音，发展学校特色，推动学校发展。

       一、提炼“和教育”之精髓，研发卓越课程

       校本课程的研发与实施是学校个性化、特色化发展的重要需求和必要条件；课程改革亦是特色学校创建的基础和重要抓手。

       （一）行政管理之和：和顺管理课程

       在学校行政管理过程中，施行以人为本的“和顺管理”，以“和”的思想凝聚人心，构建层级合理、职责明晰的管理运行体系，施行顺畅、高效的行政管理，从而实现管理之和顺。

       和于公正：树立正直、正派、公正的管理理念，尊重、信任每一位教职工；以发展性的眼光看待和评价教职工，给教职工创造公平的条件和机会；依法治校、依法执教、倡导遵纪守规，营造纯洁简约、干事创业的工作氛围。学校领导和管理团队以身作则，以人格魅力树立威信，提升非权力性影响力，营造团结、合作、进取、和谐的工作氛围，实施行政领导分工负责制，做到职责明确，各司其责，分工合作；依法依规依序行事，畅顺各层级交流沟通与意见反馈渠道；增强执行力，提高管理效能。

       和于精细：学校细化常规管理，修订了《教师月考核细则》、《教师师德师风考核细则》、《奖励性绩效工资分配方案》、《优秀教师评选办法》等，建立完善的教学评估管理体系，严抓教学各个环节，做到了“严、精、细、实、活”，教学部对教师备课、上课、作业批改、作业辅导、备课、教研、听课、学习情况等进行一月一检查，一月一考核，发现问题及时反馈，及时整改。

       （二）个性特长之和：和悦活动课程

       依据学校常规和学生的兴趣特长，我们以活动为载体，构建和悦活动课程，带动打造“和悦、灵动”的校园。

       依托常规教育活动着重打造社团及实践课程：学科拓展课程、兴趣特长课程、综合实践课。语文学科：主题阅读课、写作、演讲、朗诵课、书法课；数学学科：速算、数学广角、思维训练课；科学：小制作、试验、创造发明课；体育：围棋、形体课程、篮球、足球、田径课程；美术：绘画、剪纸、篆刻、绳编、面塑课程；音乐：合唱、舞蹈、表演课程等；劳动：以综合实践为主。

劳动教育

       （三）课堂教学之和：和乐学科课程

       我校依据教育方针，结合“双减”政策，开齐开足国家课程，打造生本、智慧的“和乐课堂”，生成快乐和谐的师生关系，突出学生的主体地位，通过提升课堂教学质量、打造高效课堂，使学生对学习产生兴趣，形成主动的学习态度；营造生动有趣的课堂氛围，使学生乐于探索，快乐学习，使学生在课堂上获得知识、发展智力、陶冶情操、养成性情，实现课堂教学之和。

       以学生发展为本的“生本”课堂作为教师的发展目标，转向为学生的好学而设计教育，从“学”定教，为“学”而教，以“学”评教；学生是天生的学习者，是学习成长的主体，在学习知识的过程中让学生“学会学习”。悉心呵护童心让学生充满自信地学习，鼓励求异思维让学生有个性地学习；学习过程中渗透育人因素，实现课堂的育人功能。

       （四）育人环境之和：和雅环境课程

       我校以优化校园环境，增添教育情趣，使校园环境更加人本化和生活化，使学生更加向往和留恋校园为宗旨，打造出了“校园十景”“班级文化”“科室文化”等，实现育人环境之和。校园十景分别是：以“求知、探索、创新”为主题的浮雕；大理石雕刻的《弟子规》；象征博大精深中华文化的书山广场；浓荫避月的成功大道；自立自强的“友情柳影”；以《描绘》为主题的小铜人塑像—描绘未来；集二十四节气、仰望星空、十二星座、书法作品、美文欣赏等内容，具有传统文化底蕴的艺术长廊；田园基地；开放的书屋等。优美的校园环境，让校园文化气息更浓厚，育人功能更明显。

       （五）校园德育之和：和善德育课程

       德育是学生全面发展教育的重要组成部分，它与智育、美育、体育、劳动教育有着密切的联系，与其它各育相互渗透、相辅相成，并为其他各育提供精神动力和价值方向，它们共同服务于教育目的，促进受教育者的全面发展和丰富个性的形成。

       建设“和善”的班级管理。学校自主开发校本课程，确定把“个人礼仪”“家庭礼仪”“校园礼仪”和“社会礼仪”等编写成《和善德育课程》，作为品德教育的主要内容，有目的、有计划地培养学生良好的文明礼仪习惯。

       营造“和善”家庭文化。家长学校课程科学化，提高指导针对性；定期编印《家长学校学习资料》，引导家教方法和行为；实施“家庭读书计划”，推进亲子共读，营造书香家庭。成立家长义工服务组，建立定时活动机制，充分发挥家长资源，让家长参与学校的教育教学管理。

       调适和谐校外关系。主动与家庭、社区单位和社会阶层方面联系，构建学校、家庭和社会三位一体的德育工作网络，使学校教育、家庭教育、社会教育紧密联系，积极营造大教育环境，拓展教育资源和空间，创造最大的教育合力。

冬至包饺子

诵中华经典 赞伟大祖国

       二、喜迎“和教育”之硕果，砥砺再前行

       在“和教育”思想的引领下，通过全体教师的共同努力，我校的校本课程开发和实施，使得“和教育”思想在我校得到了很好地实践，达到了学生、教师、学校共成长的喜人局面。

       1.学生得到全面发展。随着教师队伍专业化水平的不断提高，我校教育教学质量稳步提高，素质教育全面推进，学生成长的脚步更加坚实有力。近年来，我校30余个社团获得市、区级奖励；60余位同学获得市级科技奖励，300多位同学在体育、书法、绘画、作文等方面获得国家、省、市级奖励。

       2.教师专业水平快速提高。教师发展意识得以提高，参与学习、研讨科研兴趣高涨，名优骨干教师数量激增，形成了名优骨干教师群体。学校有省级名师3人，省级名优骨干19人，省学术带头人1人，省教育专家1人，市级名师6人，市级骨干15人，市级专业技术拔尖人才2人，市级教学能手13人，市级教坛新秀15人，区级骨干30人，省、市、区级优质课教师70余人。

       3.学校办学特色业已形成。我校以“和教育”为特色，凝练和谐办学思想，大力研发“和教育”校园文化，落实“和教育”五大课程。学校先后荣获全国生命教育实验学校、全国新教育实验学校、全国足球特色学校、国家级书法实验学校、河南省示范家长学校、河南省优秀家长学校、河南省消防安全示范学校、河南省防震减灾示范学校、平顶山市文明单位、平顶山市基础教育先进单位、平顶山市小班化实验学校、平顶山市德育先进学校、卫东区特色示范学校等称号。

       今后，我校将继续坚持贯彻党的教育方针，落实育人本领，弘扬先进教育文化，打造优美教育环境，建设一流教师队伍，办人民满意的教育，为把我校建设成为高质量、有特色的名校而不懈努力。（刘艳阳）

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