中学道德与法治教学渗透生命教育的有效途径

　　在中学教学中，道德与法治教学的重要性日益凸显。与此同时，生命教育的价值与意义也得到了社会各界的广泛关注。生命教育，以珍爱生命为核心，借助教育手段展开，是中学德育教育的重要一环。在中学道德与法治教学中，教师应当积极渗透生命教育，引导学生感受生命的美好、可贵，尊重生命，体验生命中的一切价值。

　　一、生命教育在中学道德与法治教学中的重要性

　　首先，生命教育的引导作用有助于学生树立正确的价值观。中学阶段是学生人格形成的关键时期，尚未成熟的人格需要道德与法治教学的引导。通过生命教育的渗透，学生能够提高对生活琐事的分析以及应变能力，增强是非分辨能力，从而更好地理解和解决问题。

　　其次，加强生命教育有助于提高学生的心理素质和抗压能力。中学阶段的学生面临较大的学习压力，部分学生甚至可能出现厌学情绪。因此，在道德与法治教学中，教师应当有效地渗透生命教育，运用自己的能量开导学生，解决心理问题，同时持续增强他们的生命意识。

　　二、在中学道德与法治教学中渗透生命教育的具体策略

　　强化生命意识教育

　　首先，教师应当发挥引导作用，引导学生珍爱生命、从细节做起。在现实生活中，部分中学生沉迷网络，缺乏必要的身体锻炼，从而导致身体素质过差，威胁自身健康。因此，教师应当从生活的点点滴滴引导学生珍爱生命。其次，教师应当重视引导学生欣赏生命。在强化生命教育的过程中，教师培养学生树立起正常的审美情趣，善于发现生活之美和感受、体会美。最后，鼓励学生积极面对生活中的问题，尊重生命。

　　在中学道德与法治教学中，教师运用合理的教学策略来引导、启发学生，让他们真正领会生命的存在价值以及意义，让学生懂得享受生命中的各种权利，并增强他们的生命意识。从本质上实现中学道德与法治教学和生命教育的相互渗透，进而能够提高教学效果。

　　强化生命技能教育

　　教师必须强化生命技能教育。虽然中学生已有一定的生命保护意识，但在突然遭遇较大灾难时，如不具备很好的逃生技能，仍会威胁到他们的生命安全。因此，教师在对学生开展道德与法治教学时，应当渗透生命技能教育：一是引导学生掌握自然灾害中的逃生技能，如地震逃生和洪水逃生等；二是对学生可能遭遇的安全事故和灾难问题展开详细教学，教会他们应急逃生技能，例如教会学生在踩踏情况发生后选择安全的地点，躲避并保护好头部等关键部位，以提高自保能力。

　　结合社会热点新闻开展生命教育

　　教师需要关注时下的热点新闻内容，搜集最新的新闻资料并与课程内容相结合，创设多媒体情境，激发学生对生命教育的求知欲，唤醒他们的生命意识。例如针对某大学学生对室友投毒造成对方死亡的新闻，教师可以利用多媒体工具展示相关图片和视频资源，引导学生对此事件展开讨论，并感受生命的可贵与脆弱，让学生对生命产生敬畏之心。

　　通过以上策略，将有效渗透生命教育融入道德与法治教学，增强中学生的自我保护意识和能力，同时有助于提高教学效果。

　　总而言之，中学生的思想结构相对复杂、多变，比较容易出现一些不良的情绪，甚至还可能会有抑郁、轻生的想法。因此，中学教师有必要提高道德与法治课程的教育教学质量，促进中学生的身心健康发展。在中学道德与法治教学中，教师应当努力在其中渗透生命教育的内容，引导学生树立起积极的人生态度、生命态度，帮助他们认识到生命的可贵，从而使学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，助力中学生未来的成长及发展。

　　（作者：温静   单位：平顶山市第十六中学）