中原名校长说家庭教育丨郑州航空港区博雅小学校长李金中：发挥“足球育人”的功能才是我们教育的根本所在

　第36期校长 ：李金中

　　李金中   郑州航空港区博雅小学校长

　　李金中，中共党员，三十多年的教育生涯，先后担任学科教师、班主任、中心校后勤专干、中学校长、中心校体卫艺专干、中心校党务专干、小学校长。现担任郑州航空港区博雅小学支部书记、校长。

　　曾获得“郑州市优秀教育工作者”，“郑州市普通中小学德育创新先进个人”，2018年“郑州市青少年校园足球工作优秀校（园）长”；2018-2019学年郑州航空港区教育质量提升工程“优秀教育工作者”等荣誉称号。

　　郑州航空港区博雅小学

　　郑州航空港区博雅小学位于龙港办事处常店村东，现有在职教师59人，在校生1145人。近年来，立足校情，不断探索适合学校发展的办学模式。学校秉承“足球育人”理念， 深入挖掘和提炼“快乐、好玩、乐学、苦练”足球特色文化，努力探索适合校情的“足球育人”运行机制。

　　近年来，学校先后获得，全国阳光体育与设备创新实验学校、全国青少年校园足球特色学校、河南省家教工作示范家长学校、郑州市文明校园、郑州市体育传统项目学校、郑州市书香校园、郑州市红领巾示范校、郑州市青少年校园足球“满天星”训练营优秀营点、2020年度郑州市青少年校园足球先进单位、郑州航空港区教育教学先进单位，区教育质量提升工程先进单位,郑州航空港区戏曲特色学校,等荣誉称号。

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　　8月11日，由中原教育周刊、河南教育云平台举办的 “中原名校长说家庭教育”大型专访栏目直播于19:00正式开始。本期走进直播间的嘉宾是郑州航空港区博雅小学的校长李金中。他就本校在家庭教育实践中的特色和经验进行精彩分享，获得一致好评。

　　以下为采访主要内容►►

　　01李校长您好，据了解，郑州航空港区博雅小学举办“清廉促家风”系列活动，请您谈一谈良好的家风对孩子的成长有什么影响呢？

　　李校长：家庭教育是教育的开端，关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁，也关乎国家发展、民族进步、社会稳定。习近平总书记强调：“广大家庭都要重言传、重身教，教知识、育品德，身体力行、耳濡目染，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。”

　　良好的家教家风使人向上向善,回溯历史，中华民族家教文化源远流长。孔子庭训“不学礼，无以立”，诸葛亮诫子“静以修身，俭以养德”，岳母刺字激励精忠报国，朱子家训“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”……生动的家训故事、深刻的家教箴言，映照着言传身教的优良传统，承载着祖辈对后代的寄望，培厚了孩童的精神沃土。从古至今，期待孩子成长成才，是天下父母的共同心愿。今天的人们更加认同，家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师；有什么样的家教，就有什么样的人。

　　“积善之家，必有余庆”。家风好，就能家道兴盛、和顺美满。纪录片《守望家风》讲述了这样一则故事：宁夏回族自治区中卫市沙坡头区南长滩村的拓氏家族，互帮互助，兴教育才，诗书传家，从20世纪90年代以来，整个家族出了200多名大学生，更有劳动模范、三八红旗手等。

　　全国道德模范安徽名医张舜华。以超过半个世纪的精诚大爱和对家庭的坚韧付出，为世人留下了一段“孝女香”的传奇。她是一位培养出四位博士生导师的母亲，已故“国医大师”李济仁的妻子，国家级非物质文化遗产“张一帖”的传人。

　　她的儿子张其成是北京中医药大学国学院创院院长、二级教授、博士生导师，享受国务院特殊津贴专家，第12届、13届全国政协委员。国家级非遗“张一帖”医家第十五代传承人。谈到涵养好的家风，他说，“母亲经常义务给病人看病，这对他们的影响非常大。”父母的言传身教对孩子的影响非常之大，而且身教要胜于言传，父母润物无声的行动引领会对孩子的健康成长起到重要作用，在孩子幼小的心灵形成一种潜意识的东西。

　　张舜华年幼时，父亲张根桂忧心家族医学后继乏人，加之诊务繁忙，身体每况愈下。时年不满10岁的张舜华成了家中的顶梁柱，做饭、洗衣、砍柴，照顾父母和妹妹。由于善良孝顺，张舜华被当地乡亲们誉为“孝女香”。

　　在张其成的记忆中，母亲背着他们爬行在崎岖的山路上去出诊的景象，仿佛就在昨天。当时尽管条件艰苦，但是穷人来“张一帖”看病，父母不仅不收诊费还会免费送药。令张其成印象深刻的，是自家门前的一口大缸，夏天父母会放些解暑的药茶给乡亲们饮用，冬天则为乡邻们施粥，为乡亲们送去温暖。

　　如今，他的母亲已经90岁高龄，依然坚持为群众义诊，还拿出个人积蓄捐建了新安国医博物馆。“趁自己还能动，再为社会做些事”。张其成告诉记者，这是他母亲常说的一句话。而正是张舜华的这种言传身教，在其子女的成长中发挥了潜移默化的影响教育作用。

　　“孝悌忠信、礼义廉耻、自强精进、厚德中和”。这十六字的家训家规，是“张一帖”医学世家传承数百年的精神内涵的最好概括与总结。有赖于这样的塑造人格、净化人心、强调道德的家训，张氏子孙造诣颇多。而“张一帖”医学世家能够传承数百年而不衰、繁荣发展，与张氏家庭在家训家规教育下所形成的家风、家德是分不开的。

　　在我们农村老家，有的家庭能够出几个大学生，他们的父母先辈都是勤劳肯干、待人友善、治家严格、积极上进的榜样。

　　在广袤的神州大地上，类似的例子不胜枚举。事实证明，良好的家教、家风使人向上向善，是家业兴旺的重要基石。始终重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，时时处处给孩子做榜样，用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子，就能更好助力祖国的花朵向阳生长、绚丽绽放。

　　02提到家风，就不得不说家庭环境，以及父母的关系！父亲要参与孩子的学习和生活，那李校长您是如何看待家长会变成“妈开会”呢？

　　李校长：我们学校认真贯彻《中小学生心理健康教育指导纲要》和《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，以积极心理学理念为引领，以活动塑行为，以行为铸习惯和思想，以心理健康月为载体，开展一系列心理健康活动，提升学生心理自愈力，有效地培养和发展了学生的成长力。

　　刚才我们谈到：良好的家教家风使人向上向善，前提是要有良好的家庭教育环境。在孩子的成长过程中，有的父亲忙于挣钱养家，成长和学习上的事情，更多的是由母亲负责。主持人谈到家长会变成了“妈开会”的现象，也是广泛存在的。在孩子的成长过程中，爷爷奶奶的溺爱，爸爸家庭教育参与过程中的缺失，会在孩子早期性格中形成一种阻碍，从而使孩子有不良生活和学习习惯的养成。

　　《三字经》里说过“养不教，父之过”这样一句话，强调了父亲在家庭教育中的重要责任。父亲和母亲在家庭教育中的作用存在巨大差异，我们常说的“严父慈母”“父爱如山，母爱如水”，父亲的爱就像山一样，他支撑孩子的信念，提供坚韧、责任、大胆、果断、自信、豪爽、独立、力量、支持、依靠，使他们学会刚强；母亲是水，她滋润孩子的心灵，提供给孩子哺育、温情、舒适感，使他们学会温柔。

　　母亲的教育像给孩子喂红糖水，而父亲的教育像给孩子补钙。父亲对孩子的影响主要表现在品格培养、智力发展、社会心理以及坚强、自立、勇敢等性格的确立上，这是在家庭教育中母亲所不能替代的。母亲的细腻、温柔、善良，有利于孩子“柔”的性格成长。但父亲的勇敢、坚强、果断，有利于孩子“刚”的性格形成。刚柔相济才是健全的人格。

　　作为父亲，不管多忙，都要在孩子教育上投些时间成本，为自己的下一代奉献一份责任和亲情。给空间也就是创造环境，父亲应该培养孩子的探索精神。男性的探索精神比较强，他们和孩子在一起往往会搞一些探索性的活动。如果孩子把玩具拆开，母亲可能会骂他们一顿。而父亲可能会和孩子一起去拆玩具，满足孩子的好奇心，然后再教孩子把玩具装好。父亲往往对新生事物比较感兴趣，因此也会激发孩子对新事物的兴趣。父亲应多带孩子进行户外活动。男性往往爱活动，他们喜欢带孩子去跑步、打球，这无形中就锻炼了孩子的意志力。而且男性不像女性那样爱干净，因此对孩子玩泥土、挖沙子往往采取支持态度。

　　在全家户外活动中可以起到倡导者、搬运工、司机的职责。在保障户外运动量的同时，可以和孩子一起下下棋，提高孩子的逻辑思维能力；还可以带孩子做做手工，培养孩子的动手能力和创造力等等。在玩的过程中有意识地激发孩子的好奇心、拓宽孩子的知识面，培养孩子的各方面能力，比如生活能力、自主能力，培养孩子良好的个性品质，比如自尊心、信心、进取心、幽默风趣的性情等。

　　总结起来，父亲教育孩子的方法就这么简单，陪孩子玩，领孩子玩，玩该玩的东西，多给孩子留一些时间。

　　建议广大的父亲更多的参与到孩子的成长和教育中去，与家人一道把孩子教育好！

　　03三十多年的教育生涯，您已是老师心中春风化雨的教育专家、慈祥长者；是莘莘学子心中的“老校长”、“引路人”。在教育教学中您更多关注的是什么？

　　李校长：“教育应当坚持立德树人”，在教育教学中应更多的关注育人功效。

　　一直以来，人们总是习惯于把教师等同于“教书”的人，把某个学科的教师理解为教某个学科知识的人，把学校的语数英成绩作为衡量教学质量的唯一准绳。把教师的工作称为 “教书”，把学校当做教会学生知识的场所，这是较为片面的认识。

　　落实立德育人根本任务，需要学校把“育人”作为办学理念的核心，教师超越“教书”，走向“育人”，从学科本位、知识本位走向学生素养本位。要研读新课程方案和新课程课标，明晰“为什么教”和“为谁教”的时代要求，深刻理解课程育人价值，落实育人为本理念。准确把握课程要培养的学生核心素养，明确教学内容和教学活动的素养要求，培养学生正确价值观、必备品格和关键能力，设定教学目标，改革教学过程和教学方法，把立德树人根本任务落实到具体教育教学活动中。

　　学校教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

　　新课程背景下需要深刻理解课程育人价值，立足育人为本理念；深入推进素养导向教学，落实教学评一体化；深度协同，共筑育人合力。在育人实践中，学校和教师要当好课程实施主力军。

　　04据了解，郑州航空港区博雅小学秉承“足球育人”理念，被教育部授予“全国青少年校园足球特色学校，请李校长谈谈以“足球”进校园，推进五育并举，促进学生德、智、体、美、劳全面发展的实践和意义？

　　李校长：我们学校自2017年6月开始，学校秉承“足球育人”的教育理念， 深入挖掘和提炼“快乐、向上、乐学、苦练”的足球特色文化，努力探索适合学校发展的“足球育人”运行机制，使学校走上了快速发展的道路。2018年被教育部授予“全国青少年校园足球特色学校”。

　　作为教育人，我们深知在各类足球赛事中取得了优异的成绩是浅层次的目标，发挥“足球育人”的功能才是我们教育的根本所在。围绕“教会”、“学会”、“管好”，推进校园足球的发展。将教会、勤练、常赛、育人有序衔接、统筹推进。教会是基础，教会学生足球运动技能，让学生在运动中享受乐趣；勤练是常态，课上课下坚持练习，巩固学到的技能；常赛是关键，足球赛事胜负难定，苦中有乐，体味无穷，磨炼意志。

　　教练员们在教学训练中把文明礼仪、交流沟通、团结协作、吃苦耐劳、奋勇拼搏、顽强坚持、“胜不骄，败不馁”的精神渗透进去。既让孩子们学会踢足球，还要让孩子们学会做人。

　　在绿茵场上，队员们刻苦训练、汗流浃背，时而相互鼓励，时而欢呼雀跃，时而泪眼汪汪。他们都在感受着训练的酸甜苦辣，体味着足球运动带来的魅力之美。在他们身上体现出一种不畏艰难，顽强拼搏的足球精神。他们在逆境中成长，学会勇敢面对挫折，勇敢面对困难，勇敢面对失败。正是这一场场的足球比赛，使孩子们的良好品德在实践中潜移默化的受到熏陶。

　　学校定期开展校 “校园足球文化节”，主要活动设计有：班级联赛、足球啦啦操、足球摄影、绘画、征文等相关比赛。衍生的相关活动有：足球海报设计、足球赛事评论解说等。给予学生展示体艺特长的舞台，在展示和肯定中激发他们坚持学习的信心。现在每个年级都有足球队，足球啦啦队，足球小记者，足球小画家，小小解说员，小小足球迷。

　　他山之石可以攻玉，球场上你追我赶的拼搏精神正在教室内发生着潜移默化的作用，孩子们在学习上也形成了你追我赶的良性循环，孩子们身体健康，精神饱满，对知识的求知欲明显增强。课堂上，注意力集中，思维活跃，回答积极，课后积极抽时间做作业，复习巩固，完成老师布置的学习任务。做到了学习、踢球、生活井然有序，各项兼顾。

　　学校还在此基础上，努力丰富课程设置，着力开展体育艺术教学活动，提升办学品位。学校以“一生一体一艺”为指导，立足校情，拓展学生爱好，培养学生兴趣。通过特色办学活动，达到每生具备一项体育技能、才艺技能。以体育艺术特色课程为载体，渗透德育、美育、劳动教育，陶冶情操，塑造品格，促进学生综合素养全面提高。

　　李校长赠言

　　让我们一起为孩子的成长持续努力，让我们一起用自己的努力让孩子们实现自己的梦想！